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한국문화교육론 강의교안(2024)
이승연 외, 한국문화 교육론, 하우, 2021
강승혜 외, 한국문화 교육론, 형설출판사, 2018.
임화순 저, 외국인로서의 한국어교육을 위한 한국문화교육론, 역락, 2022.
김재욱, 김지형 외 3명 저, 한국어 교수법, 형설출
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문화를 제시하는 것에서 그치는 것이 아니라 목표 문화 안으로 학습자를 끌어들일 수 있다는 장점을 가지고 있다. 학습자들의 한국어 사용 능력을 신장시키고 고급 단계로 나아갈 수 있도록 할 뿐만 아니라 논리적 사고력과 창의력을 향상시
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한국문화교육론, 강승혜 외
외국어로서의 한국어 교육을 위한 한국문화교육론, 임경순
한국문화를 어떻게 가르칠 것인가, 이성희
관찰의 힘, 얀 칩체이스& 사이먼 슈타인하트 공저
다문화가족지원포털 다누리- 다문화가족지원센터- 센터 프
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문화정책학교 실시를 통한 한국어 교육의 질적 강화가 필요하다고 생각한다. 본고에서는 다문화 정책학교의 현황에 대해 조사하고 다문화 정책학교 및 한국어학급의 문제점과 해결방안에 대해 제시해보려고 한다.
제2절 선행연구
현재,
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자녀들에게 한국 사회에서 살아가는 국민에게 필요한 공통의 언어와 문화로서 국어와 한국어를 교수-학습하는 현장이다. 다문화교육을 주관하고 있는 국가의 교육 정책이 주로 영향을 미치는 곳으로, 소수자의 적응 교육뿐만 아니라 다수자
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주요 특징으로 대상에 따라 정확한 한국어를 사용하는지 평가할 수 있는 부분이기 때문이다. 초급 수준에서도 적절한 어휘와 문법을 사용하여 문장을 구성하면 한국의 언어 문화를 다루는 문화 능력의 평가로 충분할 수 있다. 주월랑은 한국
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한국의 드라마와 K팝의 성장을 가져왔고, 세계화와 더불어 전 세계사람들이 동시간 대에 한국의 문화 컨텐츠를 경험하게 됨으로 한국에 대한 좋은 이미지와 한국에 대해 배우고자 하는 열망을 가져왔다. 이를 통해 한국어학당 개설의 요청이
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기는 어려움도 매우 크다.
Ⅲ.결론
한국어에서 유교문화의 영향을 받은 표현들은 개인 차원이든 집단 차원이든 거의 모든 영역에서 경험 할 수 있다. 그 중에서도 가족, 서열, 서열, 문화 등에서 유교문화적 요서의 특징이 중점적으로 나타나
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다
2. _______을,를 ______(으)ㄹ게요.
밥 먹다
책 보다
숙제 하다
문 열다
김치 만들다
3. _______에서 ______(으)ㄹ게요.
도서관 공부하다
수영장 수영하다
7분
응답 연습
(1) 먼저 교사가 질문하고 학생들이 같이 대답을 하도록 한다. 그리고 교사가 질
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문화교육과 언어교육은 별개의 것이 아니다. 오히려 상호보완적인 요소를 갖고 있다. 문화의 통합적 접근방법을 적용 하여 한국어문화를 이해하게 하고, 이를 통해 맥락 속에서 자연스럽게 한국어문화를 익숙하게 하여야 할 것이다.
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