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수 있어요. 바이올린을 켤 수 없어요.
T: 기타를 칠 수 있어요. 바이올린을 켤 수 없어요. 너무 잘했어요.
<활동지>
<뽑기 게임 표>
정리
(5분)
T: 이번 시간에는 ‘동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다’를 공부했어요. 여러분, 수업 마치고 무엇을
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실습보고
2.1 선정문법
2.2 선정이유
2.3 교안작성 및 보조 교재 작성 과정
3. 교안, 활동지, 부교재제시
4. 교육실습에 대한 고찰
4.1 교육실습 전 과정
4.2 모의수업 시 부족했던 점과 향후 보완점
5. 외국어로서의 한국어교육 과정을 마
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교원 자격으로부터 2급 정교사, 1급 정교사, 선임교사, 수석교사 등으로 개편할 필요가 있다.
또한 교원의 전문성 신장을 촉진하고 자극을 주기 위해 앞으로 교원이 교직 일생 동안 5～6년을 주기로 집중적인 연수를 받을 수 있도록 기회를 제
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을 하지 못한다면 완전함을 추구할 수 없다. 물론, 이것은 정신적인 측면을 강조하는 것이기에 변화의 모습이 매우 미비할 수 있다. 하지만 국가와 학교, 교사 그리고 학부모가 다함께 노력한다면 현재 우리교육의 많은 문제점을 해결할 수 있
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_교안
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한다.)
(사
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교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원
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수신부의 회로도 ......................... 16
[그림 3-4] Timer의 회로도 ....................................... 17
[그림 3-5] 음성 녹음 재생기의 회로도 ........................ 18
[그림 3-6] LED방향 표시기의 회로도 .......................... 19
[그림 4-1] 테스트 기판에
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, 콩의 다섯 가지 종류의
곡식을 섞어 만든 밥이다. 반찬으로는 묵은 나물을 삶아 먹는
다. 대보름날 묵은 나물을 먹으면 일 년 동안 더위를 먹지 않
는다는 믿음이 있다.
2.1 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 이점
한국어의 어휘를
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을 재차 강조한다.
③ 차시 수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불
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을 유지하면서 노력하는 분위기를 조성해 낼 수 있다.
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형 사고방식을 심어주는 스킬을 쌓기 위해, 다양한 창의적 수업을 하기 위해 노력하고자
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을 향상시키기 위해 인터넷 강의를 이용하여 실력을 향상시켰습니다. 이러한 노력이 있었던 탓이지 고등학교 3학년 첫 모의고사에서 영어 1등급이라는 결과를 만들어냈고, 이는 어떤 일이든 체계적인 계획과 열정이 있다면 성취할 수 있다는
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수법, 등 이론수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임감 있는 선생님이로서 학습
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을 자주 들어 사람을 만날 때엔 항 상 웃으려 노력합니다. 친절과 배려, 웃음이라면 대인관계에서 오는 불편함을 원만하게 해결
해 나갈 수 있다고 생각합니다. 몇 년간 수영을 해오며 끈기를 배웠고, 제 자신의 모습을 반 성하고 뒤돌아보기
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수업 일정을 맞추는 과정에서 트러블이 있기도 했고, 잦은 다툼이 있었기에 더욱 더 친밀한 동아리로 성장할 수 있었습니다. 어떠한 업무든 마찰이 없을 수는 없을 것이라 생각합니다. 하지만 자신이 고치고자 하는 의지가 있다면 성장의 밑
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을 유도하여 지하철 이용객 만족이라는 순기능의 역할이 퇴색되지 않게 해야 합니다.
남부발전
나의 소개 (성격포함)
전기전자학문을 수학하고 있는 공학도로서 전공 분야에 대한 지식을 체득하고 실험, 실습에 충실히 임함으로써 전공지식
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