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대부분은 가치관이 담겨있기에 그것은 필수적이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
-언어와 문화/한국언어문화교육학회/ISSN:1738~3641
-한국어를 배울 때 알아야 하는 한국의 언어문화/이미향/소통/2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대부분 입시위주의 수업은 학생들의 눈높이보다 교사 위주의 주입식 교육으로 진행되어 학생들의 요구를 충족시키지 못하고 학습 효과가 떨어지는 경향이 있다. 그러나 시각적 자료와 브레인스토밍 기법을 활용한 듣기 전활동은 학습자간
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대화’란 일방적으로 말하는 활동만 있는 것이 아닌 상대방의 이야기를 듣고 말하는 것이기 때문이다. 따라서 듣기와 말하기 영역을 결합하여 교육을 해야 한다고 생각된다.
3. 결론
외국어로서 한국어를 이해하기 위해 필요한 영역은 듣기와
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출처 및 참고문헌
노명완 외, 『독서교육의 이해: 독서의 개념 · 지도 · 평가』, 한우리북스, 2011
이순영 외, 『독서교육론』, 사회평론, 2015 1. 서론
2. 본론
1) 정보를 전달하는 글
2) 친교 및 정서표현의 글
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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한국어교육에 한국문화교육이 미치는 영향에 대한 검토
1. 한국어교육에서 문화교육의 목표 변화 양상
2. 한국어교육에서 문화교육의 설정 방향 모색
Ⅱ. 문화콘텐츠를 활용한 한국문화 교육 방안 모색
1. 한류 콘텐츠를 활용한 한국문
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론 모든 영역의 한국어 능력을 고취시킬 수 있는 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어의 효과적 학습을 위한 드라마 활용하기 (방정식, 카자흐 국제관계 및 세계언어대)
http://kaznks.kz/%ED%95%99%EC%88%A0%EC%A7%80/%EC%B9%B4%EC%9E%90%ED%9D%90%EC%8A%A4%ED%83%84_%ED
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대해 더욱 효과적으로 이해할 수 있을 것이다.
2. 출처 및 참고문헌
한국문화연구원 “한국민족문화”
정현숙 “일본 사회문화의 이해” 한국방송통신대학교출판 1. 본론
1) 한국 문화에 대한 이해
2) 일본 문화와의 비교
2. 출처
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교육은 정확한 문법 지식만으로 올바른 의미파악이 어려우므로, 용법과 실제사용에서, 정확성, 유창성 모두 중점을 두며 의사소통능력배양을 목표로 해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어능력
2. 의사소통능력의 의미
3. Can
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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