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한국어가 아닌 모국어나 타국어를 익히는데도 효율적으로 도움을 줄 수 있으며, 올바른 의사소통을 위해 꼭 필요한 요소라고 보여진다.
따라서 외국인에게 실시하는 한국어 교육에서 일반 언어학적 개념이 기반이 되지 않으면 문법으로도
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한국어 학습자의 발음 오류 진단 및 평가에 관한 연구, 한국어교육 17-1, 국제한국어교육학회, 71-97쪽.
2) 장향실(2002), 중국어 모국어 학습자의 한국어 학습 시 나타나는 발음상의 오류와 그 교육 방안, 한국어학 15, 한국어학회, 211-227쪽.
3) 김은
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한국어의 수요에 발맞추고 그에 맞는 교재를 개발하는 것이 한국어를 목표어로 삼는 수강생들이 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이 현재 주어진 과제라 할 수 있다.
안용준, 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
국립국어원 표준어
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한국어의 조사 시스템 중 보조사와 격조사, 그리고 은/는 이/가의 사용에 대해 분석하였습니다. 보조사와 격조사의 종류와 특성, 은/는과 이/가의 문법적 특성과 차이점을 파악하고, 이를 한국어 교육에서의 수업 방안으로 제시하였습니다.
한
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한국어 교육방안 연구. 한남대학교 교대원 석사 논문
김경현. (2011). 대화주의에 입각한 다문화 아동 쓰기 지도 방안 연구 : 매체언어를 활용하여. 한국외국어대학교 교대원 석사 논문
백수연. (2010). 인터넷 매체를 활용한 설화 ‘지네장터’의
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교육이야 말로, 한국어교원이 생각하는 최종 목표가 아닐까 생각한다.
우리 역시 외국어를 배울 때 귀가 먼저 뚫리고 그 다음 차례가 말하기 인데, 말하기까지는 많은 시간과 시행착오를 거쳐 말을 하게 된다.
한국어 교원 수업을 들으면서 내
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한국어 교육을 너무 어려워한 나머지 한국어 교육 자체를 거부하게 될 수도 있는 것이다.
2. 참고자료
한국어교육학, 저자 강현화, 김선정 외 3명, 출판 KNOUPRESS, 2016.03.02.
맥락과 한국어교육, 저자 강현화, 홍혜란 외 3명, 출판 보고사, 2022.10.31.&
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한국어교육에 적용했을 때 예상되는 기대효과와 어려움, 개선 방안까지 살펴보았다. 침묵식 교수법은 학습할 때 교수자는 발화를 최대한 절제하고, 학습자는 발화를 가능한 한 많이 함으로써 목표하는 언어를 학습자가 유창하고 정확하게 듣
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한국어 교육에서 말하기 활동의 중요성과 효과적인 활동 구성 방법에 대해 다루었습니다. 학습자들은 말하기 활동을 통해 언어적 능력과 소통 능력, 자신감 등을 향상시킬 수 있습니다. 따라서, 한국어 교육에서 말하기 활동을 중심으로 수업
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한국어 표현교육론을 공부하면서 언어에 있어서 표현 교육의 정의가 같은 표현영역에 속하는 말하기와 쓰기에 있다는 것을 알게 되었고 그러한 글말과 입말의 중요성과 정의를 이해한 뒤에 그 차이와 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표
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