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한국어 듣기 수업에 적용될 수 있는 교수요목이라고 볼 수 있다.
2) 상황 중심 교수요목 주요 원리 허용 외. 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정, 2020.
(1) 교육 내용의 선정과 배열
특수 목적 수행에 필요한 기본 교육 내용을 포함한다.
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한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 2020.
. 과거에 문법을 가르치는 것이 곧 언어를 가르치는 것을 의미했던 시기가 있었다. 이 시기에는 문법을 설명(presentation)하고 연습(practice)하는 활동이 언어 교육의 전부였다. 그러나 언
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레포트는 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하였다.
II. 본 론
1. 상향식 과정(
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레포트는 문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 연역적 방법을 골라서 (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오. (3) 해당 모형의 설명에는 간단한 예시를 포함하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 연역적 방법의 특성
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한국어 학습자들은 한국어 음운 규칙을 제대로 알고 발음해야 의사소통이 원활해짐으로 음운 규칙은 한국어 발음 교육의 주된 내용이 된다. 특히 한국어는 많은 음운 변동이 일어나므로 자음과 모음의 정확한 발음만을 가지고 한국어다운 발
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한국어 읽기 지도 방안, 한남대학교, 2010년, 정정훈
이은진. \"한국어 교육에서 읽기 전략 연구.\" 국내박사학위논문 부산대학교 대학원, 2021. 부산
한국어교육학개론. 강현화, 이미혜 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2020년 07월 25일 1.
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한국어를 지도하는 교사는 상향식·하향식·상호작용 과정이 갖는 특장점을 이해하고 학습자의 상황 및 특성을 고려해 가장 적절한 방법을 선택해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문
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한국어교육을 직접 수행하는 교사라면 이번 보고서에서 살펴본 내용을 이해하고 이를 실제 수업 현장에 활용하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020). 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
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한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 국어문화학교 홈페이지 (https://edu.korean.go.kr/user/index.html) Ⅰ. 분석대상 기관 소개
Ⅱ. 분석대상 기관 교육 프로그램 분석
1. 온라인 과정
2. 찾아가는 국어문화학교
3. 쏙!쏙! 국
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한국어 문법을 교수할 때 문법적 내용이나 학습자의 특성에 따라 연역적 모형과 귀납적 모형을 적절하게 혼합하여 사용하는 것이 바람직하겠다. 「[강의록] 한국어교육학개론_6강」, 13~14쪽.
4. 출처 및 참고문헌
1) 「[강의록] 한국어교육학개
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