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교육학개론 / 2012 / 성태제, 강대중, 강이철, 곽덕, 김계현 / 학지사 - 아동발달과 교육심리의 이해 / 2010 / 이대식, 여태철 외 3명 저 / 학지사 - 교육심리 / 2011 / 김영광(학원인) / 교육대학원 - [네이버 지식백과] 고전적 조건형성 [古典的 條件形
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교육학개론, 상태제, 2018, 학지사 최신 교육학개론, 조일성, 2002, 재동문화사 (감성과 영성의) 인간관계와 리더십, 이권헌, 2015, 쿰란 1. 서론 2. 본론 2-1. 리더십의 정의와 필요성 2-2. 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거한 조직 진단
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교육학개론. 양서원 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사 강선보 외(2008). 인성교육. 양서원 박철홍 외(2013). 현대 교육학개론. 학지사 김종서(1991). 잠재적 교육과정의 이론과 실제. 교육과학사 정기철(2001). 인성교육과 국어교육. 역락 남궁달
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교육학에의 초대」. 교육과학사. 이형행(2008). 「교육학개론」. 양서원. B. F. 스키너 저, 이신영 역(2017). 스키너의 행동심리학. 교양인. 2019년 방송대 교육심리학 중간과제물 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 교육심리학 1> 매슬로우(Maslow)의 동기위
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교육학개론. 교육과학사 이형행(2006). 교육학개론. 양서원 매슬로 저/오혜경 역(2009). 동기와 성격. 21세기북스 한국심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr 목차1 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 개요 1) 가드너가 제안
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방향 1) 유아교육기관에서 조기 통합교육 실시 2) 장애유아 통합교육 관련 교수방법 개발 3) 유아교사의 역할과 태도 4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육 5) 장애유아 통합교육을 위한 유아교사 재교육 Ⅲ. 결론 <참고문헌>
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교육학개론, 교육과학사 4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사 5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사 6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사 7. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사 8. 김귀
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교수학습의 자질     2) 전문적 자질     3) 인성적 자질   2. 효율적인 교사가 갖춰야 할 개인적 자질     1) 공정성     2) 아동에 대한 애정     3) 탐구심     4) 정신적
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교육학의 이해(2005)- 교육과학사 신동로 저)교육과정 및 교육평가 이론과 실제(2009) - 형설출판사 강영삼 외 공저)새로운 교직과정을 위한 교육학개론(2007) - 교육과학사 김안중 저)소비자 중심 교육 한국교육학회소식 김진한 저)교사를 위한 교
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목적 2. 장애아 부모교육 방법 1) 부모교육의 내용 2) 부모교육 실시 장소 3) 부모교육의 형식 3. 장애아 가족의 부모교육 프로그램 1) 교수모형 2) 상호작용 모형 Ⅵ. 장애아동(특수아동)부모교육의 효과 Ⅶ. 결론 참고문헌
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