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대한 평가나 도움과 특별한 지도가 필요한 유아의 진단과 선별이 진행되어야 할 것이다.
참고문헌
권인탁외 (2013). 교육학개론. 서울: 양서원.
김미영 (2010). 아동발달. 서울: 정민사.
황혜익 (2013). 영유아행동관찰법 서울: 창지사.
황희숙 외 (201
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대한 이해를 하고 있는 것이 무엇보다 중요하다고 느낀다.
참고문헌
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
김동현, 손승현 외 (2010) 특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
신혜원 (2014) 영유아교사를 위한 부적응 행동지도. 양서원
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대안을 제시하는 것이 교육자로서 가장 큰 과제가 될 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고 문헌
두산동아 사서편집국, 『표준국어대사전』, 두산동아, 1999
김동일 외, 『특수교육학개론』, 학지사, 2010
최운실, 『평생교육방법론』, 양서원, 2017
하정은,
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대한 관계적 이해는 너무 어렵다
-어떤 기능은 그것을 학생들이 지금 가지고 있는 scheme로 관계적으로 이해할 수 있기전에 다른 과목에서 사용되기 때문에 필요하다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론,
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교육학개론, 창지사, 2015
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도의 의미
2. 누리과정(만3~5세)의 과학활동(자연탐구영역)
3. 영유아기 과학적 탐구활동을 할 때 유의할 점
1) 영아의
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대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
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대, 2004
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 문미자, “구성주의 과학 활동이 유아의 과학적 질문에 미치는 영향”, 인하대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 과학 활동을 위한 환경구성 원리
2. 구성주의 관점에 따른 영유아
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대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ
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통한 우리나라 다문화 교육정책의 방향 모색”논문 박성혁, 곽한영 한국사회과교육학회(2009)
교육학개론
“초등학교의 다문화 움직임교육 실현 가능성 탐색을 위한 기초연구”논문 김경숙, 김도연, 주성순
매일신문 2009. 11. 27 금 정치면
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대로 이루어지지 않는 헌법적 문제상황에 직면하게 되었다.
참고문헌
노기호, 교육권론, 집문당, 2008.
박인우 외, 한국의 교육문제, 원미사, 2013.
이형행 외, 교육학개론, 공동체, 2010.
신창호, 교육이념으로서 홍익인간에 대한 비판적 검토, 한
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