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한국어에서 대행 역할을 하며, 등위, 종속접속사가 있다.
전치사
한국어의 조사, 접속사, 부사 등의 일부 기능을 한다.
Ⅲ. 결론
연구자는 본 리포트를 작성하면서 한국어와 영어 품사의 일반적인 부분을 알아보고 두 언어 간의 품사분류의 차
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한국어와 영어를 대조하여 한국어를 배우는 학습자들에게 적용하면 좋을 것 같았다.
연구자는 본 리포트를 작성하면서 한국어가 한국어를 학습하는 이들에게 이론과 사용상의 다양성으로 어려움을 줄 수 있다는 것을 인지하고 있음에도 한
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한국어의 다층적인 의미장의 예를 찾고 도식적으로도 제시하여 외국어로서의 한국어 의미론을 더욱더 깊고 자세히 공부할 수 있게 되어 이 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.의미장 접근법의 한국어 수업적용 연구.이훈호(2008)
2.
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한국어교육에서 듣기-말하기의 인풋-아웃풋의 영역을 효율적으로 가르칠 수 있는 다양한 과제와 활동이 연구되길 바란다.
한국어교사로서 듣기와 말하기 교육을 잘 할 수 있도록 다양한 서적을 통해 연구하고 노력해 나아가겠다.
※참고문
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한국어 문법인 것 같았다. 앞으로 더욱 외국어로서의 한국 어학 개론을 공부하면서 한국 어학 개론에 대해서 더욱 많이 깊게 공부해야겠다고 생각하였고 이러한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.강선민. \"현대국어에서 나타나
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한국어 교육에 있어서는 아주 좋은 학습 방법이라고 생각한다. 이렇게 한국어 표현교육론에 대해서 알아보았고 서로 이론과 특징과 예시를 비교해 보면서 공부해 보니 뜻깊은 리포트 활동이었다고 생각이 되었다. 앞으로 더한 한국어표현교
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한국어 교사로서 더 나은 난민 인식과 개선을 위해 앞으로도 스스로 더 공부하고 정진하는 발걸음을 딛는 것이라는 생각이 든다. 앞으로 더 발전된 다문화적 시각과 난민과 상생할 수 있는 사회를 위해 스스로를 돌아보며 정진하며 나아가고
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1. 도입
2, 제시
3. 연습
4. 후기
5. 참고 문헌
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한국어 교사 입장에서는 이러한 관용어구를 어떻게 접근, 지도해야 할 것인지 고민이 될 듯하다. 이 리포트에서는 한국어에서 쓰이는 많은 관용어 및 속담 예 중 각 2가지 표현을 선정하여 학습자에게 가르칠 때 활용할 수 있는 교수 방법 기
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한국어 교육 18,국제 한국어교육학회. pp. 423-458.
최권진 (2008), 속담을 활용한 한국어교재 개발의 실제, 국어교육 연구 21, 서울대학교 국어교육연구소, pp. 247-278.
Politzer, Robert.(1959), “Developing Cultural Understanding Through Foreign Language Study.” Report of t
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