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한국어 교육의 연구동향을 살펴보았다. 따지자면 꽤 먼 옛날부터 한국어를 교육했지만 본격적으로 교육이 꾀해진 것은 얼마 되지 않아 한국어 교육의 기반이 튼튼한 편은 아니다. 국가적 수준의 교육과정이나 교육기관, 보편적인 교재 등이
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한국어 교육의 이해.
서울대학교 언어교육원(2012), 한국어 교육의 이론과 실제.
한재영 외(2011), 한국어교육 용어해설, 신구문화사.
강현화. “한국어교육학 연구의 최신 동향 및 전망”, 국어국문학 제155권 (2010): 국어국문학회.
강승혜. “한국
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한국어능력시험) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 세계화의 현실과 필요성
2. 한국어 세계화의 방안
가. 언어적인 측면
1) 공통국어의 정립
나. 교육적 측면
1) 다양한 교재
2) 공신력있는 평가
3) 교사 ․ 교수의 체계적 양성
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한국어 능력을 기대하기 어렵다.
현재 한국어 교육 현장에서 화용 교육이 체계적으로 이루어지지 않고 있는 문제점들은 시급히 개선되어야 할 과제이다. 교재 개발, 교사 교육, 평가 방법, 교육과정 설계 등 다양한 영역에서 화용 교육을 강화
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효율을 생각할 때, 분야마다 각기 다른 교재를 한없이 만들 수는 없다는 점이다. 분야를 어떻게 나누고 묶을 것인지, 교재 구성을 어떻게 할 것인지, 한국어 어휘와 전문 용어를 어떻게 조합할 것인지에 관한 사전 연구가 필요하다. 없음
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한국어 교육과정의 현황과 과제 －국내 대학 부설 한국어 교육기관을 중심으로－.\" 한국어 교육 17.3 (2006): 381-400.
3) 최권진,and 송경옥. \"여성결혼이민자 대상 한국어 교육의 현황 및 발전 방향 - 다문화가정지원센터에서의 한국어 교재와 쓰
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한국어 학습은 바로 한국어의 올바른 교육을 통해 가능하다. 외국인을 위한 한국어 교육은 그동안 여러 차원에서 이루어져 왔는데, 성과도 컸지만, 문제점도 있었다. 교육 과정, 교수 방법뿐만 아니라 교재에 대한 문제가 제기되었으며, 또한
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한국어 교육이 과연 얼마나 제대로 이루어질까하는 의문이 생겼다. 이를 보안하기 위해서는 좋은 교재가 필요하다. 김남주, 2011, 위의 전서, p.5.
그래서 필자는 한국어 말하기 형태를 3가지로 나누어서 활동지를 나누었다. 초급, 중급으로 나누
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한국어 남녀 언어 변화에 관한 연구, 언어학 연구94호
민현식(1996), 국어 남녀 언어의 사회언어학적 특성, 사회언어학
이익섭(1994), 사회언어학, 민음사
임홍빈(1993), 국어의 여성어, 국어사 자료와 국어학의 연구, 문학과 지성사
이명자(1993), 성
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한국어는 다양한 문법과 어휘체계를 가지고 있을 때 외국인들에게 일정 부분 이상의 수준을 요구하기가 쉽지 않다. 가장 큰 어려움을 직면하는 부분이 평음, 격음, 경음인데 위에서 어떠한 오류가 있는지 살펴보았고 그것을 극복하기 위한 효
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