|
한국어 능력 평가 시험 topik을 기준으로 하여 한국어 읽기 평가 문항에 대해 외국인의 입장, 문항 분석 관점에서 살펴보았다. 그 결과, 문제 자체가 모호하고 불명확하게 출제되는 경우도 있었고, 문제는 명확하나 답안이 불명확하고 논리적
|
|
|
한국어교육개론 교안
2. 윤희원. (2006). 한국어교수법 연구의 전제와 방법. 국어교육연구, 18. 1.
서론
2.
본론
1) 문법번역식 교수법
2) 직접 교수법
3) 의사소통적 접근법
4) 과제 기반 언어 교수법
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
문학』 서울 탑출판사
도수희 : 1987 『한국어 음운사 연구』서울 탑출판사
박영배 : 2001 『앵글로색슨족의 역사와 언어』서울지식산업사
송향근 : 2000 『한국어의 탐구와 이해』 서울 박이정
심재기 : 2000 『국어어휘론의 신강』서울태학사
안
|
|
|
한국어교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1)
|
|
|
한국어학과를 잘 선택했다는 뿌듯함이 있었다. 가을 단풍속에 국화가 진열되고 예쁜 시화 작품들이 전시된 계단을 오르니 전통 한옥 좌우로 김동리 선생님과 박목월 선생님의 문학관이 있었다. 김동리, 박목월 선생님의 작품 세계와 사시던
|
|
|
어떻게 교육을 하면 학습자로 하여금 더욱 잘 이해할 수 있도록 할 수 있는지에 대해 항상 노력을 하고 다양한 교수법 및 활동방안, 교재 등을 잘 활용하여 보다 더 목표를 잘 달성하기 위해 노력해야한다고 생각한다.
참고문헌
강의자료
|
|
|
문학 연구의 경과
5. 이 책의 구성과 내용
한국문학 -구비문학
-한문학
-국문문학 - 고전문학 - 고전시가
ㅣ - 고전산문
ㅣ
- 근대문학 - 근대시가
- 근대산문
구비문학을 한문으로 옮겨 정착시킨 것은 한문학에 포함시켜 다룬다. 한자로 한국어
|
|
|
떨렸다.
어 1. 재일 한국인작가 이양지
2. 『유희』에서 한국어가 갖는 의미
3. 『유희』에서 나타난 한글과 가타카나 표기의 분석
4. 소수 문학의 개념
5. 『유희』에서 나타난 소수문학의 특징 - 언어의 탈영토화를 중심으로
|
|
|
문학 교육 방법, 김삼형 외(2000), 독서연구 제5호(105-130쪽)
통합교과 교육과정, 주요 문제와 개선 방향, 박상철(2005), 한국초등교육학회 학술발표논문집
한국어 문법 교수법으로서 상호 보완식 접근법의 재해석, 박시은(2012), 한국문법교육학과
|
|
|
한국어 문법 교육론. 한국문화사.
박영순. (2017). 외국인을 위한 한국어 교육 개론. 월인.
이관규. (2018). 한국어 교수법. 형설출판사. 목차
1. 서론
2. 초급 학습자를 위한 교육 목표 문법 항목 선정
3. 도입 단계 내용 구성
4. 제시/설명 단계
|
|
메뉴펼치기
