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문학적 완결성 정도가 비슷한 것을 전제로 한 여러 텍스트 가운데에서 그 내용이 독자 경험과 상동성을 가진 텍스트에 학생들은 훨씬 더 쉽게 감정이입하거나 독자 중심의 상호작용을 할 수 있게 되므로 교육 내용의 선정 및 조직에 이것을
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문학가가 우리 작품을 번역 소개하는 것보다는 외국의 저명 문인이나 시인이 우리 것을 번역할 때 이 나라 문학은 산다. 즉, 세심하고 훌륭한 번역작업은 한국문학을 세계문학으로 거듭나게 할 수 있다는 것이다.
글을 마치며...
「서양문학
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한국어 조사의 처리 미숙
1) ≪自由之友≫的總編輯曾經說過, 他的刊物是決不會埋沒好稿子的
2) 我覺得新的希望就只在我們的分離
Ⅲ. 중국어번역(한중번역)의 주의사항
1. 以後我們作個朋友, 我會把一切都告訴?的
2. 祥子, 在與“駱駝”
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문학
1000 1. 소개의 글
2. 두사람의 친분관계
3. 자주독립의 멸망
4. 항일만사시위
5. 단재의 민중직접혁명론
6. 역사전기소설과 백초의 <임꺽정>
7. 우리문학사와의 관계
8. ‘전’양식과 <임꺽정>
9. 단재의 민족영웅과 벽초
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소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’계획안을 구성하시오.
① 선택한 작품과 관련하여 반응중심문학활동 구성망 작성(방송대 교재 291~317쪽 참
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한국어 스피치 커뮤니케이션의 원리』,동인,2006
(2)장혜영, 『발표와 토의』, 커뮤니케이션 북스, 2009
(3)하치근 外, 『성공적인 말하기, 듣기』, 동아대학교 출판부, 2003
(4)광운대 교양국어 교재편찬위원회, 『말하기, 이젠 문제 없다.』보고사,
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선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안에 대해 제시하시오.
1) 뽀로로 스마트러닝
2) 'Kibot 유아 콘텐츠'
2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈들에 대해 제
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문학과 교육, 0(38), pp.175-200, 한국고전문학교육학회.
최혜진(2016), <춘향전> 인물군의 사회적 성격, 한국어와 문화, 0(20), pp.163-180, 숙명여자대학교 한국어문화연구소.
특수아동교육, 이소현, 박은혜, 학지사, 2017. 목차
1. 관점을 바꾸어
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한국어 읽기 교육 방안 연구, 세종대학교
○ 윤미정(2008), 전래동화를 활용한 한국어 교육, 전북대학교
○ 안오순(2003), 전래동화 교육을 통한 아동의 문학적 상상력 신장 방안, 전북대학교
○ 정동환 외 1명(2008), 유아의 어휘력을 높이기 위한
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2008
이석우 저, 정지용 시의 연구, 한국문학도서관 2000 Ⅰ. 정지용 시인 소개
1. 정지용 약력
2. 정지용 작품의 특징과 감수성
Ⅱ. 정지용 시인의 작품세계
1. 해방이전의 활동
2. 해방직후의 활동
참고문헌
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