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한국어능력시험 2006년 10회 중급 B형
- 한국어능력시험 28회 초급 B형
- 한국어능력시험 28회 초급 B형
- 한국어능력시험 31회 초급 B형
- 한국어능력시험 2회 1급 - 한국어능력시험 소개
- 읽기 평가 문항 제작시 유의점
- 읽기 평가 문항 분석
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있는 방안에 대해 생각해보는 것이 중요할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
토픽 비법 New TOPIK2 읽기 (시드북스)
한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr) 1. 서론
2. 본론: 한국어능력시험 문항의 문제점과 개선방안
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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론
이상에서 한국어능력시험 읽기 평가 문항을 모집단으로 하여, 10개 문항을 문항 분석 측면에서 분석하고 개선방안을 제시하였다. 전문가 들이 출제한 문항을 초급자가 비판적 시각에서 분석하려니 어렵기도 하고, 미처 생각지 못한 부분도
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읽기 능력 평가 구성 방안 연구. 영남대학교 대학원 박사학위논문
동양, 이혁화(2013b), 한국어능력시험(topik) 초급 읽기 영역의 문항 유형과 분류, 한민족어문학 65, 171-204, 한민족어문학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-읽기 평가 문항의 분석과 문
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5）글의 내용과 같은 것 고르기
6） 내용과 일치하는 것 고르기
7） 그래프의 내용과 같은 것 고르기
８） 글자 순서 맞추기
９） 빈칸 채우기
１０） 주제로 알맞은 것을 고르시오.
3. 결론 ; 교육 현장에서의 평가의 중요성
4. 참고문헌
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론
본 과제에서는 한국어 능력 시험 TOPIK의 읽기 평가 문항 중 문제가 있는 문항 10개를 찾아 분석하고 그 개선 방안을 제시하였다. 외국인을 대상으로 하는 읽기 평가는 평가의 목적이 무엇인지 그리고 학습자의 수준이 어느 정도인지 고려해
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론, 특정한 세계관을 강요하는 문항, 문제 풀이의 과정이 지나치게 복잡하거나 많은 단계가 필요한 문항 등이 이에 해당한다.
(2) 바람직하지 않은 평가사례에 대한 검토
바람직하지 않은 평가사례로 한국어 능력시험 제41회 43~44번이 있다. <
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물러 앉으며
(8) 바가지는 팔아다 양식 팔고
(9) 양적 어휘력 평가
(10) 질적 어휘력 평가
Ⅱ. 평가문항지의 검토
1. 수능고사와 학업성취도 평가의 실태
2. 학업성취도 평가지의 문항 분석
3. 수능고사의 문항 분석
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평가 방법······························································
6. 결론 ·············································································
【참
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분석(Ⅱ): 중등 학교 국어과 교육 과정을 중심으로. 한국교육과정평가원.
천경록(2001). 국어과 수행평가와 포트폴리오. 서울 : 교육과학사.
천경록(2005). 국어과 교사의 읽기 영역 평가 전문성 기준과 모형, 국어교육 117호. 한국어교육학회.
최병
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