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T: 예오늘 수업에서는 이전에서 상태가 바뀌었을 때 표현에 대해서 배웠어요. ‘-아졌어요’, ‘-어졌어요’, ‘-여졌어요’ 라는 말을 사용하는 것을 배웠어요.
T: 여러분 오늘 수업을 하고 한국어 실력이 어떻게 변했어요?
S: 늘어났어요. 좋
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한국어 문법의 특징과 무관하게 연구 의 초점이 되어 버렸다.
③통사 변화의 연구가 위축되었다.
-변형생성문법 이론은 자료의 문법성 판단을 직관에 의존하는데 문헌자료는 직관으로 판단이 불가능하다.
변형생성문법 이론에 입각한 연구에
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경음화 현상의 배경
2. 경음화 현상의 유형과 실태
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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레포트에서는 앞서 언급한 언어평가의 5가지 원리를 통해 Test of English for International Communication(국제적 의사소통을 위한 영어 시험)을 분석해 보았다. 본 시험 모두 ‘실용성, 신뢰도, 타당도, 진정성, 역류효과’의 원리에 입각하여 출제 경향
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영어REPORT [한국어]
창조자와 파괴자, 이책의 본문에서 화산을 부른 이름이다. 하지만 현대인이 생각하는 화산은 파괴자일 뿐이다. 화산은 많은 이들의 삶과 문화를 파괴한다. 이미 우리는 1930년 인도네시아의 머라삐 화산의 폭발로 인해 13
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해석을 발전시켜 해석하도록 하되, 창의적인 생각이 떠오르지 않으면 자신만의 고유한 의견을 적도록 한다. 1. 자료 선정 및 교수학습 방법
2. 브레인라이팅
3. 3차시 분량의 강의
4. 한국어 교수·학습 계획안
5. 교수·학습 시 주의사항
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교재에서 다음 두 개의 장(8장: 근대일본과 오키나와, 10장: 핵의 본질은 환경파괴와 생명의 위험)을 충분히 숙지한 뒤에 각각의 내용의 핵심을 A4 1장 분량의 일본어와 한국어로 요약하여 제출하시오.
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통점과 차이점
세계 공동체
협력과 공존의 상호의존적인 세계
한국 상황 이해
한국문화
고유한 한국문화의 구성 요소와 그 특징
한국사회의 변화
다문화적 특징이 나타나고 있는 한국사회
기능측면
의사소통능력
한국말과 글
한국어 습득 및
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한국어 교육 방안 연구, 한양대학교 대학원.
6. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
8. 김미진(2008), 소집단
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한국어에는 어순을 바꾸면 비문법적인 문장이 되는 경우가 있는데, 교과서에 없는 예문과 함께 그 이유를 설명하시오. (교과서 예문을 적절히 변형해도 됨.) [5점]
6. 뇌의 편재화에 대해 간단히 설명하시오. [5점]
7. William Labov의 <뉴욕시 백화
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