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한국어의 기본문형 구성에 있어 가장 중요한 성분은 서술어라고 할 수 있다. 우리문장에서는 서술어 기준으로 하여 문장 형식을 나누게 되고, 서술어의 자릿수라는 개념을 사용한다.
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/ 나) 사람들이 탑 둘레를 돌고 있다
이 글의 ‘놀다, 불다, 움직인다, 돌다’는 자동사와 타동사를 겸하고 있어서 가)에서는 한 자리 서술어가 되고, 나)에서는 두 자리 서술어가 된다.
이상 살펴본 것과 같이 한국어의 기본문형 구성에 있어
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한국어 통사의미 기술, 언어학 22
임홍빈(1987) : 국어 부정문의 통사와 의미, 국어생할10
최기용(2001) : -이다의 -이는 주격조사이다, 형태론, 3권 1호, 박이정 Ⅰ. 통사론(구문론, 문장론)의 문장 구성
1. 문장 성분
2. 문장, 문형
3. 이중주어문
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연계성이 궁금하다. 앞서 언급했듯이, 중학교 단계에서 문법은 생활국어에 나와 있는 몇몇 단원들에 불과하다. 이러한 단원들이 고등학교 심화 문법과 연관성을 띠고 교육과정이 운영되고 있는지에 대해 의문이 들었다. 또한 중학교 문법과
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설명하기
2) 게임 시범 보이기
3) 필요한 팀으로 나누기
4) 게임 진행하기
5) 승패 가리기
Ⅴ. 영어과교육 어휘지도자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특성
1) Web 자료는 알파벳, 단어, 대화, 노래와 챈트
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기본 틀
Ⅳ. 국어교육이 이념설정
제2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
Ⅲ. 국어교육 관련 학문의 최근 동향
제 3장 국어교육학의 연구영역
Ⅰ. 국어교육학 연구영
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서술어는 ‘나는’의 주어와 ‘그를’이라는 목적어, ‘바보라’의 부사어를 가져 하나의 문장이 되었다.
3. 맺음말
이처럼 서술어의 자리가 어떠냐에 따라 일정 유형의 문장들이 생성된다. 위에 언급된 내용들이 한국어의 기본 문형이라 생
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기본형 단어에 따라서 ‘-아요’ 또는 ‘-어요’를 붙여서 묻고 대답하기를 해볼까요? 자, ‘의자에 앉다’를 어떻게 해요?
학생 : 의자에 앉아요? 의자에 앉아요.
교사 : ‘물을 마십니다’를 어떻게 말해요?
학생 : 물을 마셔요? 물을 마셔요.
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한국어교육실습 교안(배론원격평생교육원)
- 외국어로서의 한국어문법교육론 (배론원격평생교육원)
- 경희대 한국어 2권 (경희대한국어언어교육원) - 학생들과 대화를 통해서 ~(으)니까를 도입
- ~(으)니까 문형을 제시
- 교재에 있는 여
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기본 음운 변동 현상에 따른 발음법을 다루고 있다. 자모음의 교육은 한글 글자 기초 교육 부분에서 언급되며 이때 기본 발음 부분이 교육되는 듯하다.
고려대 한국어의 경우, 각 단원에서 특정 발음 교육을 다루는 듯 하나 그 순서나 전개 방
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