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한국어 교육의 역사와 전망. 한국어 교육론 2. 한국문화사
민현식(2003). 국어교육과 한국어교육에서의 문화교육. Foreign languages education. 한국외국어교육학회. P429~452
박영순(1989). 제2언어 교육으로서의 문화교육. 이중언어학. 이중언어학회. P43~5
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한국어 말하기 능력 평가 방안 연구, 고려대학교 석사논문.
김영아(1996ㄱ), 외국어로서의 한국어 능력 평가 연구, 고려대학교 박사논문.
김영아(1996ㄴ), 외국어로서의 한국어 평가, 이중언어학 13, 이중언어학회.
김왕규 외(2002), 한국어능력시험
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1. 서론
말하기는 음성 언어를 매개로 비언어적인 요소, 즉 몸짓, 표정 등을 동반하여 자신의 생각, 느낌, 정보 등을 표현하는 활동을 말한다. 일상적인 언어 생활에서 말하기는 30% 이상 많은 활동을 하는 만큼 의사소통 능력에서 중요한 영역
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음운론. 태학사.
임규홍(2000). 컴퓨터 통신언어에 대하여. 배달말학회.
박동근(2001). 통신 언어의 유형에 따른 언어학적 기능 연구. 어문학 연구. 한국커뮤니케이션학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통신 언어란
2. 컴퓨터 언어학이란
3. 컴
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교육론의 쟁점과 문법 교육의 내용, 국어교육, vol133, 한국어교육학회, 2010.
이영아, 중국 인터넷 통신언어의 사회언어학적 고찰, 이화여자대학교 대학원 논문, 2006.
이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학8권 2호, 한
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근할 때 먼저 가거나 다른 방향으로 헤어질 때 하는 인사표현이다. 이 인사표현은 거의 매일 만나는 직장생활을 전제로 하여 나타난다.
상사
동료
부하
나가는 사람
먼저 가보겠습니다. 25회
내일봐. / 내일봐요. 37회
수고해. 41회
내일 뵙겠습
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한국어 수업 현실을 살펴보면 실제 수업 현장은 이론에서 예측하지 못한 다양한 변수가 작용하는데도 이를 다 반영하지 못한다. 또한 국내와 국외의 한국어 수업 현장 역시 전혀 다른 환경에 기반을 두고 있다는 것은 인정하지만 국내와 같은
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교육론, 삼지원
◈ 노진한(1997), 창작교육을 위한 소론, 선청어문 제25집
◈ 박문갑(1988), 북한교육의 배경과 변천, 공산권 교육의 과거현재미래, 서울 : 한국교육개발원
◈ 배현숙(2002), 한국어 교육에서 문화교육 현황 및 문제점, 이중언어학 21,
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음운론(Phonology) : 한 언어에서 음소들이 결합하는 체계 또는 규칙으로, 기본 단위는 음소(phoneme)이다.
- 형태론(Morphology) : 한 언어에서 형태소들이 결합하여 낱말을 형성하는 체계 또는 규칙으로, 형태소(morpheme) 및 낱말(words)을 그 기본 단위
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