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론
지금까지 한국어능력시험과 시중 교재에 나타난 읽기 문항들 중 문제가 있는 10가지를 추려 검토하고 개선방안을 제시했다. 이번 글을 쓰며 여러 교재들과 문제들을 접하는 좋은 기회가 되었다. 앞으로도 외국인 학습자의 눈높이에 맞춰서
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것이 교수자의 역할이라고 생각한다. 1. 듣기 교육의 중요성
2. 효과적인 듣기 교육
2-1. 듣기 전 단계
2-2. 듣기 단계
2-3. 듣기 후 단계
3. 수업 활동 모형 구성의 예
3-1. 듣기 전 단계
3-2. 듣기 단계
3-3. 듣기 후 단계
4. 결론
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, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005
김진호, 외국어로서의 한국어학개론, 박이정, 2008
최명옥, 국어음운론, 태학사, 2004 1. 변별적 자질의 개념 및 특성
2. 변별적 자질의 장점과 문제점
1) 변별적 자질의 장점
2) 변별적 자질의 문제점
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한국어로 교수하여 학습자들로 하여금 몰입할 수 있는 당위성을 제공한다.
Ⅲ. 결론
이처럼 초급 학습자들이 이용할 수 있는 수많은 읽기 자료들 중 가장 간단하면서도 여러 가지 표현, 어휘들을 학습할 수 있는 또한 결혼 전인 앞으로 한국에
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경험이 있는지 이야기해보기.
-귀신을 본 적이 있습니까?
*새로 배운 단어를 사용할 법한 상황을 이야기해보기.
*대화에서 생각나는 단어를 임의로 다섯 개 열거하시오.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
‘연세한국어 4’ 문형 참고
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있도록 단계적으로 지도하고 학습자 어휘 학습 전략을 개발해야 한다. 이를 염두에 두고 새로운 과정마다 어휘를 도입-제시 및 설명-연습-활용 및 사용-마무리의 학습 모형의 단계에 맞게 교육하도록 한다. 1. 열면서
2. 본론
3. 닫으면서
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, 갈아입다 등
(3)융합합성어: 두 단어의 본래의 뜻은 사라지고, 새로운 하나의 뜻이 생겨남. 어근과 어근이 결합하여 제3의 의미를 생성. 예) 밤낮 -> 늘, 항상, 언제나/ 춘추 -> 나이(연세)/ 세월 -> 시간/ 넘어가다 -> 속다/ 돌아가(시)다-&
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Q. 구어의 특성에 대해 기술하시오.
A. 구어는 입구(口), 말씀어(語)에서 볼 수 있듯이 입에서 나오는 말을 일컫습니다. 음성언어와 문자언어로 구분되는 의사소통의 매개 수단으로 보면 구어는 음성언어에 속하는 것입니다. 표현하는 사람의
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한국어에 대한 수요가 실질적으로 증가하고 있다. 한국어에 대한 수요가 여전히 있는 이상, 물론 어떤 경로를 통해서든, 서두에서도 언급했지만, 외국어로서 또는 제2언어로서 한국어 교육에 대한 이론적 연구는 앞으로도 양적 및 질적으로
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체계로 근접해 갈 수 있다고 생각한다. 1. 열면서
2. 본론
(1)중간 언어 개념
(2)중간 언어 발생 과정(중간 언어 구성 요인/ 중간 언어 오류 구분)
(3)중간 언어 이론에 따른 언어 발달 단계(Coder)
(4)중간 언어의 특징 및 화석화
3. 닫으면서
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