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한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
제4강 어휘교육론
제5강 문법교육론
제6강 문화교육론
제7강 한국어교수법
제8강 듣기교육론
제9강 읽기교육론
제10강 말하기 교육론
제11강 쓰기교육론
제12강 한국어 교재론
제13강 한국어
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한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
제4강 어휘교육론
제5강 문법교육론
제6강 문화교육론
제7강 한국어교수법
제8강 듣기교육론
제9강 읽기교육론
제10강 말하기 교육론
제11강 쓰기교육론
제12강 한국어 교재론
제13강 한국어
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한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
제4강 어휘교육론
제5강 문법교육론
제6강 문화교육론
제7강 한국어교수법
제8강 듣기교육론
제9강 읽기교육론
제10강 말하기 교육론
제11강 쓰기교육론
제12강 한국어 교재론
제13강 한국어
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교육의 문제점과 새로운 방안」,『국어교육학연구』16, 국어교육학 회, 2003.
심영택, 「화법 교육의 발전 방향」,『국어교육론』, 한국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「말하기 듣기 교육의 현황에 대한 사례연구」,『화법연구』1, 한국
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교육의 방법론을 살펴보면서 효과적인 외국어로서의 한국어 교육의 방법을 구축하고 분석하는 것이 필요함을 강조하는 바이다.
IV. 참고문헌
김선정, 김용경 외 3명(2010), 「한국어 표현교육론」, 형설출판사
조수진(2010), 한국어 말하기 「교
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교육자료를 디지털 매체로 함게 제공하고 있다. 특히 한국어 교재에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기능별 학습을 효과적으로 보장하기 위한 교육 내용과 방법은 다양하고 효율적인 매체를 통해 제공되어야 한다.
4. 결론
지금까지 외국어 교
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듣기 교육의 개념과 탐구 과제」
이창덕 外(2000), 「삶과 화법」, 박이정
이창덕 外(2007) 「말하기 듣기 교육의 이론과 실제」박이정
한국어교육학회 편, 「국어교육론2」, 한국문화사
http://100.naver.com/100.nhn?docid=21043
http://www.korea.ac.kr/%7Enoh/
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한국어 교육은 이해 중심의 듣기, 읽기 교육과 표현 중심의 말하기, 쓰기 교육으로 나뉘어져 있는데, 이는 의사소통 기능에 초점을 맞춘 흐름이라고도 볼 수 있다.
< 중 략 >
둘째, 듣기와 읽기를 정보 처리 과정 이론을 기반으로 나눈
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한국어를 실제 언어생활에 활용할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
과제 중심 교육과 말하기, 듣기 활동 (김성희, 서강대 한국어교육원, 2012) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동
2. 추론 차이 활동
3. 의견 차
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말하기 수업의 교안을 작성할 수 있다.
4. 출처 및 참고 문헌
한국어 표현 교육론. 강현화. 한국문화사. 2021
한국어 표현교육론. 김선정. 형설. 2010 1. 서론
2. 본론
1) 말하기 수업 단계
2) 말하기 활동 유형
3) 초급 말하기 수업을 위한 교
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