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한국어교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2017.
- 정태섭 외, 한국어 교수요목을 위한 요구분석 모형 개발 연구, 국제한국어교육학회, 2010.
- 김제열, 한국어 교사 교육을 위한 국어학 교수 요목, 연세대학교 언어연구교육원, 2004. 1. 서론
2.
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론
지금까지 본론에서는 1) 사회통합을 해치는 사회문제 주제를 선정하여 2) 문제라고 생각하는 이유, 실태 분석, 해결방안 3) 결론은 자신의 의견을 기술해 보았다. 사회통합에서 가장 중요한 정책목표 중 하나는 한국어교육이며 각 부처별로
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한국어교육학회(구-한국국어교육연구학회), 1995
辛思卿, 「處容歌에 대한 정신분석적 검토 - 라캉의 ‘主體意識(Subjectivity)이론을 중심으로」, 우석대학교, 1996
金正, 「新羅下待社會와 <處容歌>의 性格」, 成均館大學校 敎育大學院, 1993
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사회로 나아가는 발판을 마련할 수 있을 것이다. 여러분은 재외동포교육과 다문화교육에서 이중언어교육이 필요하다고 생각하십니까 한국어교육을 강화해야 한다고 생각하십니까 이중언어교육에 대한 자신의 견해를 토론해 보십시오
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한국어 교재론』. 태학사.
방혜숙. (2008). 「한국어 교재 대화 연구 : 대화 구조와 사회언어학적 변인 분석을 중심으로」. 고려대학교 박사학위논문.
김정숙. 2003. 통합교육을 위한 한국어 교수요목 설계를 위한 기초연구. 한국어교육 제11권 2호
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한국어 관용표현 교육 방안 연구 : 인지언어학적 관점을 바탕으로 = A Study on Teaching Methods of Korean Idiomatic Expressions as a Foreign Language : Based on the viewpoint of Cognitive Linguistics 1. 서론
2. 본론
1) 일반 언어학적 개념과 지식의 필요성
2) 일반 언
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론」, 탑출판사.
임홍빈(1993), 뉘앙스 풀이를 겸한 우리말사전, 아카데미하우스
정인상(1982), \"국어 동의어의 의미구별에 대하여\", 개신어문연구
2, 개신어문연구회.
조현용(1999), \"한국어 어휘의 특징과 어휘교육\", 한국어교육
제10권 1호, 국
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론에서 이러한 음운 과정 중 ‘경음화 현상’에 대한 실태와 유형 그리고 배경에 대해 논해 보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경음화란?
2. 경음화 현상의 유형
(1) 앞 음절의 끝 음운이 ‘폐쇄음’ (ㄱ, ㄷ, ㅂ)일 때 경음화 현상
(2)
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이민자가 하루 일과 중 실질적으로 가장 많은 대화를 하는 상대는 바로 여성 결혼 이민자의 남편이다. 아무리 여성 결혼 이민자가 표준어 교육을 받는다 할지라도 이민자의 남편이 사투리를 계속해서 사용한다면, 여성 결혼 이민자의 표준어
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한국어교육학회지』, 한국어교육학회, 2003.
김봉군 외, 「李光洙論」,『한국 현대 작가론』, 民知社, 1984.
김병구, 「이광수의 『무정』론-식민지적 정신성의 문제를 중심으로」, 한국문학이론과 비평학회,『한국문학이론과 비평』, 제24집, 20
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