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평가-> 질문들을 통하여 문형 학습 정리 및 평가
주안점은 문형 관련 수업을 통해 다양한 학습 활동이 학습자 중심으로 이루어질 수 있게 하는 것이다. 교재및 문형선정
모의수업지도안( PPT 삽입)
참관보고서
상호평가보고서
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표현 기능 측면
\'다\'는 국어 및 국어 문화에 관한 태도 측면에 관계되는 목표
: 국어 과목의 내용 체계
4) 사고력 중심 교육과정에 관한 전망
; 국어 교육과정의 패러다임
① 이데올로기 패러다임 - \'한국어\'가 아닌 \'국어\'라는 명칭을 붙인
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호응을 이끌기 위해 좀 더 주고받는 수업이 되었으면 합니다. 그리고 결혼이민자 대상의 3급이어서 그런지 낯설고 어려운 표현들이 많았습니다. 이를 정리하는 차원에서 단어 어휘 표현 목록을 제공하여 주는 것도 괜찮을 것 같습니다.
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론
1. 말의 중요성
Ⅱ. 우리말 오염의 심각성
1. 우리말의 구조 변천
2. 왜어 남용
3. 조기 영어 교육 열풍
4. 우리말 오․남용과 발음 문제
Ⅲ. 우리말 회복을 위한 노력
1. 민족혼이 깃든 우리말
2. 우리말의 중요성
3. 바람직하지 못
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론적 근거
1) 행동주의
2) 인지주의
2. 멀티미디어 교수 기법의 의의
1) 구성주의(constructivism)
2) 사회 학습 이론
3. 멀티미디어 교수 기법의 유용성
1) 학습자 중심의 수업
2) 교수?학습 과정의 효율성
3) 현행 교육의 문제점 해결
Ⅲ. 메타
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한국어 발음 가운데 촉각으로 발음을 배우면 구분되지 않을 것으로 생각되는 두 자음을 제시하고 그 이유를 ‘소리와 발음’을 참고하여 설명하세요.
목차
1. 서론
2. 본론
2.1 음성 언어란
2.2 헬렌 켈러의 일생
2.3 영상에 따른 헬렌 켈
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교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시 현재는 수화의 교육작 적용을 주장하는 사람들이 선호하는 일종의 수화보조체계로 변형되어 가는 듯하다.
Ⅴ. 결 론
한국의 청각장애인은 한국인이며, 한국인의 모국어에 정통한 국민이 되
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말하기\' 식으로 제한하여 활동을 유도하는 것도 바람직할 것으로 보인다. 국어하.고등국어.학습지도안(3.함께 하는 언어 생활)
(1) 역사 앞에서
(2) 어느 날 심장이 말했다.
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지
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한국어교사로서 듣기와 말하기 교육을 잘 할 수 있도록 다양한 서적을 통해 연구하고 노력해 나아가겠다.
※참고문헌
외국어로서의 한국어학 개론, 김진호, 박이정, 2010.
한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 한국어문학연구소, 서울대학
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듣기 활동이 되어야 한다, 학습자가 현재의 수업 활동을 통해 실제 상황에서 부딪칠 의사소통 환경과의 관련성을 깨닫고 학습 활동에 적극적으로 참여하게 할 필요성이 있어 보인다(국제한국어교육학회, 2009)
III. 결론
지금까지 듣기 교육에
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