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한국현대소설학과, 한국언어문학, 1995.
정덕준, 「손창섭 역설의 문법」, 한국언어문학회, 한국언어문학, 1999.
유학영, 1950년대 한국전쟁전후소설 연구, 북폴리오, 2004.
양승은, 고등학교 소설교육에 관한 연구 상명대학교 교육대학원 석사논문
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문화와 한류열풍 (한류열풍이 일본, 중국을 넘어 세계적으로 바람을 일으키다) 차종환 저 | 예가 | 2016.09.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국의 언어가 한국의 문화와 어떠한 연관성을 가지는가에 대해 논하기
2. 세계 속의 한국어에 관하여
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한국어 의미학』 37권, 한국어의미학회, 2012, 161~184쪽.
박재연, 「고유명의 변별적 속성에 대하여」,『한국어의미학』 27권, 한국어 의미 학회, 2008.12, 103-126쪽.
<단행본>
댄 주프래스키, 김병화 역, 『음식의 언어』, 어크로스, 2015, 301~318쪽.
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언어가 지닌 차이가 세계관에 지대한 영향을 미친 결과라고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국의 언어가 한국의 문화와 어떠한 연관성이 있으며 세계 속의 한국어에 대해서 기술해 보았다. 세계화가 가속화되고 문화 경쟁이
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부재하고 국가적 시스템이 최근에야 가동이 되어 언어문화의 글로벌리즘이 부재한 실정이다. 또한 과거에 한국어 교육기관에 교사 양성에 소홀히 했기 때문에 최근에서야 세계 각지에 세종학당 건립 계획으로 한국어 교육이 추진되고 있는
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언어 공동체의 사회적 문맥에서 화자들이 일상생활에서 서로 주고받는 모습으로 관찰하는 영역이다. 이렇듯 사회 언어학은 우리 언어학에 있어서 중요한 자리에 위치해 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
박영순, 한국어의 사회언어학, 한국문화
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한국어는 한국인과 밀접한 관계가 있다. 한국인이 말하는 한국어는 언어 자체의 질서를 가지면서 고유한 문화를 창조하는 원동력이며 민족정신의 발현이기 때문이다. 또 우리의 전통과 문화를 가르치는 것은 한국인의 정체성을 심어주는 것
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문화가족의 자녀교육역량 증진을 위한 자조모임 프로그램 개발 및 운영방안 연구」한국교육개발원·한국여성정책연구원
옥경희,박미정(2009)「2009 광주광역시 다문화 가정 자녀의 차별 경험과 학교생활 적응 및 언어발달에 관한 실태조사 보
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문화를 접하고 그것을 즐기는 자세를 가지고 배움에 임한다면 무엇이든 헤쳐 나갈 수 있다고 생각된다.
4. 참고문헌
박경자 외, 언어 교수학, 박영사, 1994.
이익섭 외, 한국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심
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한국어 ‘시간’이 가지는 다층적인 의미들을 의미장 이론을 바탕으로 분석하고, 그 의미들이 어떻게 다양한 상황에서 여러 의미로 확장되는지를 도식화하여 제시하고자 한다. 목차
1.서론
2.본론
2.1 다층적 의미장의 개념 및 이
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