|
소프트웨어가 효과적이다
3. 효과적인 교육용 소프트웨어는 학습자의 흥미 유지와 함께 다양한 피드백이 제공되어야 한다
4. 효과적인 교육용 소프트웨어는 학습 성과에 대한 철저한 평가가 시행 되어야 한다
5. 효과적인 교육용 소프트웨
|
|
|
소프트웨어 심의 기준 해설서, 국내 교육용 소프트웨어 평가 연구 별책 부록, 한국교육개발원
6. 한국교육개발원(1991), 교육용 소프트웨어 심의기준 개발연구, 한국교육개발원 연구보고
7. 한국소프트웨어 진흥원(2000), 전국 소프트웨어 산업기
|
|
|
평가의 목적과 중요성
2. 평가 작업의 전제조건
1) 교육효과의 평가
2) 평가, 측정에 대한 전제조건
3) 교육담당자의 전제조건
Ⅳ. 교육용 소프트웨어의 효과측정
1. 제목
2. 도입
3. 메뉴
4. 정보제시와 학습안내
5. 연습과 피드백
6. 평가
|
|
|
소프트웨어(코스웨어)의 특징
Ⅴ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 평가준거
Ⅵ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 평가활동
1. 교육소프트웨어 진흥센터
2. 한국교육개발원
Ⅶ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 전시회
Ⅷ. 교육용 소프
|
|
|
신용파생상품 발행자와 사용자는 규제적인 상태(regulatory status), 법적 지위, 그리고 내부통제절차의 타당성(adequacy)에 관련된 불확설성을 해결해야만 한다.
참고문헌
김형태·이준희, 신용파생상품에 관한 연구, 한국증권연구원
글로벌금융연
|
|
|
평가시스템의 과제
1. 필요성 및 기본 방향
1) 최근 기업자금사정 경색과 금융불안이 지속되고 있는 것
금융권이 기업에 대한 신용리스크를 적절히 파악하지 못하여 기업신용리스크를 지나치게 보수적으로 평가
회생가능기업과 정리대상기
|
|
|
평가회 참가로 제품인지도 확산
4) 해외마케팅 전담부서 운영, 해외조직망 확충
4. 향후의 해외 시장 전략
1) 기술개발을 통한 제품 다변화로 수익성 제고
2) 시장 주도적 제품 발굴과 틈새시장 공략
3) 시장에 따른 특화 전략 개발
Ⅲ. 중
|
|
|
신용리스크 측정모형(Portfolio Credit Risk Measurement Model)의 사용에 관한 정보를 제공하여야 한다
Ⅴ. 신용위험(신용리스크)의 분석
Ⅵ. 신용위험(신용리스크)의 관리
1. 의의
2. 특성
3. 규제비율(BIS 기준)
Ⅶ. 신용위험(신용리스크)의 평가
|
|
|
신용리스크 분석 결과 및 평가
1) 대출편중도 분석 결과
2) 연체비율 등 분석 결과
3) 신용리스크 평가
Ⅲ. 은행리스크(은행위험)
Ⅳ. 손해보험산업리스크(손해보험산업위험)
1. 리스크통제 기법을 통한 대재해 리스크 관리의 강화
1) 대
|
|
|
한국어 교재 개발에 관한 연구\". 「한국어교육」 10-1. 국제한국어교육학회.
김현권.허용. 1999. \"원격교육을 통한 한국어와 한국 문화 교육을 위한 소프트웨어 개발에 대한 연구\". 「한국어교육」 10권 1호, 국제한국어교육학회.
김현권·허용.
|
|
메뉴펼치기
