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한 변화
I. 마음가짐의 변화과정
1. 제1단계 : 자기 생각에 집착하기 쉽다.
2. 제2단계 : 무지각 상태에 빠지기 쉽다.
3. 제3단계 : 수정궤도에 들어가기 시작한다.
4. 제4단계 : 조심성 있게 감정표현을 하기 시작한다.
5. 제5단계 : 감정을
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회학습이론의 주요개념
I. 관찰학습
II. 사회학습이론의 근본원리
III. 상호결정주의
IV. 강화의 허와 실
V. 행동에 있어서의 자기규제와 인지
VI. 모델을 통한 학습
* 참고문헌
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환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단,
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한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 :
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한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 배우자
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자기 자신 파악하기
2. 초면의 대화 시작하기
3. 대화가 통하는 적절한 화제 선택하기
4. 대화 쉽게 풀어가기
II. 대화에 임하는 마음가짐
III. 유머 화술
1. 유머의 역할
2. 유머의 소재
3. 효과적인 유머 타이밍
4. 매력을 높여주는
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한계
II. 실증분야의 한계
1. 의의
2. 실증분야의 인간적 한계
1) 부정확한 관찰
2) 지나친 일반화
3) 선택적 관찰
4) 잘못 연역된 정보
5) 논리적 오류의 방어적 사용
6) 자기중심적 현상이해
7) 조사의 성급한 종결
8) 설명할 수 없
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/ 2016 친구의 기능
I. 주요한 정서적 공감자이자 지지자
II. 자기 자신과 자신의 삶을 평가하는 주요한 비교준거
III. 즐거운 체험을 공유하는 사람
IV. 안정된 소속감의 제공
V. 삶에 현실적인 도움의 제공
* 참고문헌
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한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 회피
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환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단,
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