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문화 교육은 지리, 생물, 역사, 과학, 미술, 음악 등의 영역을 포함하고 있다.
몬테소리 교육은 큰 반향을 일으켜 세계에 널리 퍼졌으나, 1920년대 이후 미국에서는 듀이의 경험 중심 교육과정으로 인해 차츰 빛을 잃었으며, 인지 이론에 입각한
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전통 예술 감상하기의 두 가지 내용을 포함하고 있다. 구체적 내용으로는 다양한 음악, 춤, 미술 작품, 극 놀이 등을 듣거나 보고 즐기며, 나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여기는 ‘다양한 예술 감상하기’, 우리나라의 전통 예술에 관심
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전통 예술 감상하기의 두 가지 내용을 포함하고 있다. 구체적 내용으로는 다양한 음악, 춤, 미술 작품, 극 놀이 등을 듣거나 보고 즐기며, 나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여기는 ‘다양한 예술 감상하기’, 우리나라의 전통 예술에 관심
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가사
12. 시조
13. 산조
14. 시나위
15. 판소리
16. 잡가
17. 민요
18. 풍물놀이와 사물놀이
19. 범패
20. 굿음악
Ⅲ. 악기
1. 악기의 분류
2. 악기
Ⅳ. 역사
1. 선사시대의 음악
2. 고대의 음악
3. 중세의 음악
4. 근세의 음악
5. 근대의 음악
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전통의 힘
3) 아름답게 그려진 파격의 힘
4) 관객의 확대 - 다양한 포지셔닝이 가능한 시대
5) 한국영화의 상상력 확대
6) 투자의 확대
7) 스타의 확대
8) 배우가 본 왕의 남자 성공요인 - 감우성
9) <왕의 남자> vs <태극기 휘날리며> 비교
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이론적 배경
4. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
5. 년간 계획안
6. 월간 계획안 - 우리나라와 세계 여러 나라
7. 주간 계획안 - 세계 여러 나라의 문화
1) 기간
2) 주제선정이유
3) 주제망
4) 활동망
5) 교육활동
* 참고문헌
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한국에서 개최될 수 있었던 이유는 무엇일까요? 현재 한국 사회의 특징(인구, 가구 구조, 문화 트렌드, 사회 변화, 기후위기 등)을 기반으로 답변을 작성해주세요.
4. 공연/전시/축제에서 가장 좋았던 (또는 감동 받았던) 부분은 무엇입니까?
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음악 외 모든 음악 영산회상(靈山會相)
-민속악
음악 민속악의 분류
현재 남아 있는 민속악은 거의 조선시대 후기 문화융성기에 형성된 음악형식이
그 전에는 민속악이 어떤 것이 있었는지 잘 전해지지 않고 있다.
다만 여러가지 책들 속에
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서화
가) 삼국 및 통일신라의 서화
나) 고려의 서화
다) 조선의 서화
Ⅲ. 무형문화재
1. 무형문화재의 의의
2. 주요무형문화재
1) 연극
가) 인형극
나) 가면극
2) 음악
가) 아악
나) 민속악
3) 무용
가) 공중무
나) 민속무
4) 공예기술
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놀이, 줄다리기 하는 식으로 천편일률적인 프로그램이 짜여 있어 내용의 차별화에도 실패했다는 것이다.
홍보나 행사 테마부터 프로그램에 이르기까지 지역의 특성을 살리지 못하는 경우가 허다하다.
또한 우리나라의 축제가 형식적이다
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