|
문예정책도 더욱 강화되어 갈 것으로 전망된다.
◈ 筆者 : 오양열 한국문화예술진흥원 지원협력실장 1. 머리말
2. 문학예술계 전반
3. 문학분야
4. 미술분야
5. 음악분야
6. 무대예술분야
7. 전통분야
8. 영화분야
9. 맺음말
|
|
|
전통놀이에 대한 책자
-추석에 맞는 환경구성
-여러 가지 전통놀이 사진
-추석에 대한 책
-전통 놀잇감
-아빠와 전통놀이 한 가지를
알아보고 실천한 후 느낌
적어보기
목차
1. 주제 선정
활동 주제
활동 기간
주제 선정 이유
주요 개념
교육
|
|
|
놀이, 농장학습
7월 : 병원놀이, 물놀이 일일캠프
8월 : 뮤지컬 인형극관람, 계곡물놀이, 원내물놀이, 학부모 워크샅
9월 : 원내 예절교실, 전통문화교실(만5), 농장학습, 농촌체험학습
10월 : 아빠와 함께 등반대회, 농장학습, 야외스케치
11월 :
|
|
|
음악에 맞춰 신체 표현하는 것을 좋아합니다. 과학적 탐구에도 관심이 많아 실외활동 시 다양한 생물과 자연 환경을 탐색해 보고 자연물을 이용한 놀이를 즐깁니다. 일상생활 속에서는 의사표현도 잘 하는 편인데 활동 시 질문에 대해 대답하
|
|
|
예절실
연 중
전통문화 보급 및 청소년의 정서함양 교육, 영유아 교육 프로그램
청소년, 시민
전시실 /
복도
수 시
서예전, 서진전, 미술전, 각종 프로그램 발표전등 각종 전시회 개최
시민, 프로그램 참가자
3. 운영상의 어려운점
1) 시설의 노
|
|
|
음악을 이용한 치료
3. 이야기치유 상담
4. 역할극 치료
심화반
12주
(5,6,7월)
호스피스 교육
1. 호스피스의 정의
2. 치매환자의 돌봄
3. 암 말기 환자
4. 노인성 질병
5. 소아질병
고급반
12주
(9,10,11월)
1. 실제 호스피스 활동
2. 매월 마지막
|
|
|
전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재단
ⅱ. 방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바울서신사
ⅲ. 신영훈(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리한옥, 현암사
ⅳ. 이은화·홍용희·조경자·엄정애(2001), 한국의 전통 아동 놀이 고찰, 유아교육연구 21권 제 1
|
|
|
음악)의 이론적 배경
1. 음계(音階)와 선법(旋法)
2. 장단
3. 기보법
4. 정간보 읽기
1) 음높이 읽기
2) 음길이 읽기
Ⅳ. 국악(한국전통음악)의 연주 형태
1. 병주
2. 대풍류, 삼현육각 그리고 줄풍류
3. 시나위와 산조
4. 취타
5. 사물놀이
|
|
|
전통음악의 원리와 교육, 서울 : 한국음악교육연구회, 1995
- 김헌선, 사물놀이란 무엇인가, 귀인사, 1988
- 신대철, 우리음악, 그 맛과 소리깔, 서울 : 교보문고, 1993
- 이태호·이성호, 풍물굿의 현재와 앞으로의 과제 그리고 미래, 한국민족예술인
|
|
|
풍물굿의 개념과 기원, 그리고 ‘大同’
2. 왜 ‘농악’이 아니고 ‘풍물굿’인가
3. 사물놀이의 탄생과 풍물굿의 변용
3-1. 풍물굿의 변용 양상
3-2. 한국 풍물굿의 재도약, 사물놀이
3-2-1. 사물놀이의 등장
3-2-2. 사물놀이의 짜임
3-2-3. 사물놀
|
|
메뉴펼치기
