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한국인의 정서와 민화에서 주는 미적 감동, 작품의 조형미를 체험하도록 한다.
참고문헌
○ 광주실고(1993), 에너지 절약 연구 보고서
○ 노부자(1997), 미술감상과 교육, 조형교육학회, 한국조형교육학회
○ 박길만(2000), 지도놀이학습을 통한 지
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미술관에서 일하는 사람의 한 사람으로써 이는 매우 안타까운 일이 아닐 수 없다. 아직 나의 힘은 미비하지만 내가 할 수 있는 일 안에서 위에 제기했던 문제점 들을 개선할 수 있게 되면 정말 기쁠 것이다. 머 리 말
Ⅰ. 한국 미술전시 현
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미술관, 박물관, 오페라 하우스와 같은 문화 공간과 스포츠 레크리에이션 시설 및 비즈니스 센터를 설치하여 이런 제반 기능이 함께 어우러져 종합유통생활문화공간을 형성함으로써 장차 패션 문화의 발신지 역할을 감당할 인프라 조성 사업
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미술로서의 민화의 특수성 연구>. 홍익대학교 산업미술대학원 산업디자인과 광고디자인 전공. 1987.
박옥선. <조선후기 민화와 사회적 배경에 관한 연구>. 이화여자대학교 교육대학원 미술교육 전공. 1989
김희종. <생활화로서의 조선
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전통미술 교육 프로그램의 제안과 연구, 명지대학교 문화 예술대학원, 2003
8. 박양미, 어린이박물관에 관한 유아 교사와 어머니의 인식, 건국대학교, 2003 Ⅰ. 시작하는 글
Ⅱ. 박물관(미술관) 교육 사례
1. 박물관(미술관) 수업 개관 및
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전통성
③ 주택의 경제성과 문화성
2. 한국적 주거생활양식의 특성에 대한 논의
(1) 한국적인 사상과 주거생활양식의 특성
(2) 한국의 주거형태에 따른 주거생활양식의 특성
① 초가와 안방
② 부엌
③ 사랑방
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공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)
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공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
① 학습자 측면
② 교육자 측면
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
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한국 모노크롬 회화에 대한 예술사회학적 접근, 홍익대학교 대학원 석사논문, 1997
- 루이스 우르디크, 이일 역, 세계회화의 역사, 1974
- 서울교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회
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미술관과 성곽.봉화대의 연관성이 부족하며, 국립 미술관이라 한국의
전통을 살리려고 했지만 너무 보여 주기식의 어떻게 보면 단순한 외관이 되었
습니다. 또한 각층의 층고가 일정하여, 전시실의 성격에 따른 공간의 변화가
부족하였고
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