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박지영(2000), 인지학적 교육예술론에 대한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
박형용(1977), 교의신학 인죄론, 한국기독교 교육연구원.
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지선애, “집단 따돌림에 대한 연구 분석” 나사렛학술원. 2004.
월간지, “청소년 상담 소식” 서울 : 한국청소년상담원. 2005.
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학과 의미추구-』, 역)이재은, 대한기독교 출판사,1986
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Ⅱ. 신
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홍완식, 신앙성숙을 위한 교육신학 연구, 한신대학
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삶의 원리
5. 자기부인의 방편
Ⅵ. 경건의 시간과 훈련
1. 경건의 시간의 정의
2. 경건의 시간을 가진 성경의 인물들
3. 경건의 시간을 위한 준비
4. 경건의 시간을 갖는 과정및 방법
5. 경건의 시간과 기도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학과 기독교교육, 침례신학대학, 1993
[미간행 논문]
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한왕섭, 선교의 장으로서 대안학
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신학대학원 석사학위논문(1989)
김제한 저, 「Freud의 성격형성론에 관한 연구」, 서울교육대학 논문집 16집(1983)
정동섭 저,「프로이드의 고전적 정신분석이론에 대한 기독교적 비판」,
(서울 : 침례신학대학교, 복음과 실천 18집, 1995) Ⅰ. 서
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교육이다. 종단교육은 종단의 대내교육과 대외교육으로 구성되며, 대내교육은 교역자 양성을 위한 교육과 평신도를 위한 신앙교육으로 구분할 수 있다. 신학교나 승가대학 등의 특수전문교육기관은 교역자 양성을 위한 것이며, 평신도 신앙
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유의웅, 『현대교회와 사회봉사』, 서울 : 예영커뮤니케이션, 1997.
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이삼열, 『사회봉사의 신학과
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