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기준 및 절제의 원리로서의 義
3. 도덕성의 외적 기준으로서의 禮
4. 도덕적 판단의 덕으로서의 智
5. 仁의 윤리
Ⅴ. 유교윤리와 전통윤리
Ⅵ. 유교윤리와 사회윤리
Ⅶ. 유교윤리와 공존윤리
Ⅷ. 유교윤리와 생명윤리
참고문헌
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전개
Ⅳ. 동양철학(동양사상)의 특징
1. 개인이 보편자에 종속
2. 사물에 대하여 직관적
3. 지식이 관념적
4. 종교적
Ⅴ. 동양철학(동양사상)의 인식
1. 一은 어떤 형상의 始作을 의미한다
2. 一은 精誠을 의미한다
3. 一은 말 그대로 하나
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방법
2. 교재화의 조건
3. 교재화 할 때의 유의점
Ⅵ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 수업적용
1. 국어
2. 사회
3. 자연
Ⅶ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 사례
1. 말하는 신문 활동으로 신문기사의 내용을 이해시킨다
1) 말하는
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전통윤리
○ 최재목(1997), 오늘날 한국에 유교는 있는가, 유교는 철학인가 종교인가, 나의 유교 읽기, 소강
○ 황준연(1983), 조선시대 유교윤리의 전개, 한국정신문화 연구원 Ⅰ. 유교윤리의 목표
Ⅱ. 유교윤리의 조건
Ⅲ. 유교윤리의 한
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특징 -http://blog.naver.com/tndud1184/20029402483
창덕궁조사-http://blog.naver.com/rla9145/50009717717 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 한국전통정원구성의 기본사상
1)음양오행설
2)풍수지리사상
3)천지인사상
4)유교사상
5)불교사상
2. 한국전통정원 공간구성의 특
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발달하게 되었다. 1. 한국음식의 정의
2. 한국음식 역사
3. 한국음식의 특징
4. 종류 및 조리법
(1) 주식
(2) 부식
(3) 후식
5. 한식의 상차리기
【참고 문헌】
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특징
2) 슬로우 시티(Slow City) 운동의 기본 규칙
3) 세계 최초의 슬로우 시티 그레베 (Greve in Chianti)
가) 그라베시의 시작
나) 그레베시의 성공요인
4) 세계의 슬로우 시티들
4. 우리나라 슬로우 시티의 지정현황과 의미
5. 슬로우 시티의 진
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구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전통적 의사소통의 가치관…………8
(1) 말하기와 관련된 가치관…………………………9
(2) 듣기와 관련된 가치관……………………………10
Ⅲ. 결론…………………………………………………………11
․ 참고문헌…
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방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가 범주
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한 제언
5. 맺음
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