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한국어 교육에서 ‘한국문학’이 갖는 의미와 실태
1. 문화모형으로서의 ‘한국문학’
2. 언어모형으로서의 한국문학
3. 한국어 교재에서 활용되는 ‘문학’작품의 현황과 실태
Ⅲ. ‘한국문학’을 교재로 활용하기 위한 새로운
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한국방송대학출판부
21.실천예절개론 김득중 교문사
22.한국전통채색과 연구 홍지윤 홍익대학원석사학위논문
23.색동에 관한 연구 박상의 이대교육대학원석사학위논문
24.이조후기 비빈들의 사절복식 및 의차 김용숙 아세아여성연구 제5집
25.
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전통화도 무의식중에 그 영향을 받았다.
8 ·15광복 후 국권의 회복과 더불어 49년부터는 국전(國展:대한민국미술전람회)이 열리기 시작하였고, 서울대학 ·이화여자대학 ·홍익대학 등에 미술학과가 설치되었다. 이 무렵의 한국화는 채색화(彩
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의 인물화들은 생명이 충만한 세계를 형성하고 있다. 그러므로 이러한 우수한 전통회화를 깊이 연구하여 현대의 창작에 활용하고 또한 후진들의 교육에 반영해야 하지 않을까 하고 생각해 본다. 1. 시대적 배경
1) 조선 초기
2) 조선 중
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제외국대안/특성화학교/중국유학/중국학교
사이버
기타
참좋은기초학교
한국민족전통성및정체성을지닌한국인양성/어린이교사양성
사이버
기타
천안대안학교
충남천안시소재/학업중단위기학생위탁교육
사이버
기타
최민주의국가학사제
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의 힘을 지니고 있다. 물론 이들과 전통회화의 특징을 관련시키는 데는 무리가 따르지만 남도회화의 토착적인 거칠고 호방한 화풍은 동질의 정서를 지닌 것이라 할 수 있다.
▶ 생각해 볼 문제 ◀
1. 남도화파 인물들의 특성상, 사대부적인 요
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제공 함으로 어르신들간의 친목을 도모하고 정서적 고독감을 해소한다.
실버봉사단 : 전문적인 교육과 체계적인 노인자원봉사활동을 통하여 상실되었던 사회적 지위와 역할을 보충해주고 심리·정서적 지지체계를 형성하여 활기차고 생산
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의 기초 소양 교육에 치중한다. 따라서 초등 학교에서는 단체 생활 양식과 모범이 되는 좋은 사례를 가르치는 것을 중요시하며, 개성 및 창의성 계발은 학년을 더하여 가면서 점진적으로 강조하여 교육시킨다. 한편, 일본이나 한국은 일찍부
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자신감 유발할 수 있는 관찰 학습 제공하기
3. 수준별 학습
영역에 따라 서예 부분을 붓글씨 서법에만 강조하지 않고 능력별 단계를 적용하여 출발점 행동인 선긋기로부터 자연계에서 또는 기물에서, 새의 발자국에서 형상을 취하듯 회화적
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의 발전은 어쩜 기대할 수 없었을지도 모른다. 그러나 우리는 과학기술의 발전을 가져오게 하는 동시에 농사법을 연구하게 되어 더 쉽고 더 많이 수확할 수 있는 길을 열었다.
【참고문헌】
1) 피정만, 조선시대 성균관의 교육제도에 관한 연
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