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가정책계획수립을 위한 기초현황조사, 국제노동법연구원, 2004.
조원탁 외, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원, 2012.
최운선, 학교폭력 관련 변인에 관한 메타분석, 한국가족복지학, 2005.
최준환 외, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이
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다문화 교육방안』, 경기도 다문화 교육센터
김범수 외 7인의 공저(2007), 『다문화 사회복지론』, 양서원
구견서(2005), 다문화주의의 이론적 체계, 『현상과 인식』, 2005 가을호
김영주(2007), 『한국의 다문화현상과 사회적과제』, 충남여성정책
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가정 자녀 60명과 학부모 15명을 대상으로 학습지도와 컴퓨터, 독서, 미술활동 등의 과정을 운영하는 한국문확육센터를 설립하고 운영(일본과 중국, 미국, 프랑스 등 다문화가정의 초등학교 1-4학년 학생들과 어머니)
□농,산,어촌 \'방과 후 학
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다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사 학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
오정선, 적극적 부모역할훈련 프로그램이 다문화가정 어머니의 자아존중감과 양육태도, 의사소통에 미치는 효과, 목포대 대학원, 2011.
안경식,
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다문화 교육은 다문화 가정 학생은 물론, 일반학생들 모두가 함께 다양한 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 해야하는 교육이다. 위에서 말한 내용을 다시 간단하게 요약하자면 이러하다.
첫째, 한국문화의 이해, 자국 문화 이해, 타국 문화
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다문화교육에 초점을 두고 있으며 특히 다문화가정 자녀에 대한 이
해와 지도를 중점적으로 다루고 있었다. 이에 반해 일반 다수자 학생들을 대상으로 하는
다문화교육에 대한 강의는 거의 이루어지지 않고 있었다. 다문화교육은 일부 소수
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다문화 가정 정책은 많이 부족한 수준이다. 특히 다문화 가정 아동은 미래에 한국사회의 주축이 될 자원인데 다문화 아동에 대한 교육정책은 더욱더 미비한 수준이다. 다문화 가정 아동은 학교에서 소외되기 싶고 놀림의 대상이 되기 싶다.
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다문화가정의 인적자원 개발
다문화가정은 일부 사회적 시선을 인식하여 지역사회와의 교류가 위축될 수 있 다. 다문화가정이 지역사회에 적극적으로 참여할 수 있는 노력이 필요하며, 결혼 이민자 중 한국어 능력이 우수하고, 일정 수준의
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다문화 사회 대응정책 우선순위에 관한 연구」유용식손호중(2009)
「다문화사회의 미래와 정책적 대응」장미혜(한국여성정책연구원) (2008)
「다문화사회에서의 학교 교육」오은순(한국교육과정평가원) (2008)
「농촌의 다문화가정 실태와 정책
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한국 사회복지학, 40-71
이혜령(2013). 학령기 다문화 가정 자녀의 자기효능감이 학교생활 적응에 미치는 영향 :자아 탄력성의 매개효과를 중심. 경북대학교 대학원 석사학위논문.
이훈구(1997). 행복감의 심리학 : 주관적 안녕, 법무산
조영달(2006)
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