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입시는 학교와 교육계만의 문제가 아니라 50년대 이래 지금까지 수십년 동안 누적 확대되어온 심각한 사회문제 이다. 지금과 같은 학벌위주의 사회에서는 사회과 과목의 본래 목적만을 중시할 수도, 또 교육의 목적을 위해서는 입시위주의 교
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한국 조기. 입시교육 아동권 침해\" (한겨레 2003.1.27)
과외상품권 (대한매일 2003. 1.25)
Ⅰ. 사교육은 국가 차원의 병리 현상
1. 사교육에 의한 사회현상
2 .우리나라 사교육 현
Ⅱ. 사교육의 개념정의와 문제
1. 사교육의 개념정의
2. 사교육으로
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교육비 경감을 비롯한 사교육문제를 해결할 것으로 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국대학교육협의회, \'2010 입학사정관제 길라잡이\', 교육과학기술부, 2009.
2. 교육과학기술부, \'대학입학 자율화정착을 위한 연구\' 2008, p.94.
3. 박종렬, \'대입전형의
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사회의 문제는 좀처럼 해결되지 않을 것이다.
한국의 교육개혁에 대한 전 국민적인 합의점을 찾는 과정에서 가장 쉽게 공동의 목표를 도출할 수 있는 사안이 바로 대학 입시문제의 해결에 있을 것이라는 데는 이론의 여지가 없을 것이다. 세
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한국사회에서 교육은 왜곡된 의미로 사용되고 있다. 교육을 그 자체로서 추구해야 할 목적이 아닌 사회적 지위 획득의 도구로 인식하며 첨예한 경쟁 체제를 형성하게 된 것이다. 한국사회의 고질적 입시교육문제는 여러 가지 문제점을 파생
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교육사회학연구」,
13(3): 67-87.
송기창, 2002.“사교육의 운영실태에 관한 조사연구,”「교육재정경제연구」,
11(2): 51-89.
이재혁, 1998.“신뢰의 사회구조화,”「한국사회학」32:311-335.
이종재, 2003.“사교육문제에 대한 대책:공교육 교육력 강
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한국교육의 현재 문제점
1) 입시위주교육
2) 사교육 문제
3) 획일적인 교과과정
4) 획일적인 학제
5) 학교선택권 제한
6) 교육기회 불평등
2. 학교교육문제가 중요한 사회문제가 된 이유
1)지역 간, 또는 사회계층간 교육기회 불평등
2) 기
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사회생활에 있어 절대적으로 필요한 무기이며 가치 있는 삶을 살기위한 유일한 방편이라는 인식을 불식시키기 위한 적정한 사회교육방법을 모색한다. 그리고 경제계와 기업의 인력활용은 입시위주교육문제와 직접적으로 관련되지는 않으나
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교육비 경감 정책 효과 분석」한국교육개발원
6) 입시제도 개선
과도한 입시 경쟁은 학교 역시 본연의 기능을 잃고 입시 위주로 운영되도록 한다는 점에서 교육문제의 근원인 동시에 사회 문제가 된다고 보았다(이종재 외, 2008; 김영철 외, 2001
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교육의 다양화 정책, 교육의 자유화 정책과 공존해야 한다.
교육은 사회의 거울이다. 교육의 이상에는 사회의 이상이 반영되어 있고, 교육의 현실에는 사회의 현실이 반영되어 있다.
교육문제는 사회문제와 함께 볼 때 제대로 진단할 수 있다
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