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특수교육정책과
박정규, 2011, 장애학생 통합교육의 탐색적 연구: 일반교육교사의 시선에서. 한국장애인복지학
신재희, 김광호, 2014, 장애학생 통합교육 실태와 발전 방향. 한국실과교육학회지
이경희 2007, 장애아동의 통합교육에 관한 문제점
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교육청 통권152호 2001 가을 P149-152 일반학교와 특수 학교 통합 교육을 통한 더불어 살아가는 공동체 형성
13. 이성애 현장 특수교육 2001 4월 P24~27 통합교육을 위한 특수학급에서의 지원인력 활용 실태의 문제점
14. 조춘기 전라남도교육과학연구
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교육과 그에 대한 문제점, 운영 방식들에 대해 알아보았다.
통합 교육의 실행에는 여러 가지 문제점이 있기 때문에 성공적인 통합교육이 어떤 것인가를 명확히 구정하기란 어렵다. 통합교육이 특수 교육에서 중요한 역할을 한다 할지라도 그
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특수교육정책은 특수교육에 관한 정책으로서 다른 정책들보다 더 중요하다고 할 수 있다.
2. 특수교육정책의 문제점
(1)제도상의 문제점
1) 특수교육 대상학생의 교육기회 확대 및 통합교육 강화 필요
- 특수학급 숫자가 열악한 데다 입시, 취
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교육과정을 배우거나, 같이 활동하는 것은 거의 찾아보기가 힘들었다.
이번 과제를 통해서 한국의 특수교육의 실태의 심각성에 대해 다시 한 번 생각을 하게 되었고, 특수학생들에게 밝은 미래를 제시 할 수 있을 만큼의 발전을 이루기 위해
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교육 연구” 대한 특수교육학회, 1998
강 승철 “초등학교 특수학급의 운영 실태” 진주교육대학교 학위논문, 2000
이 호복 “국민학교 특수학급 교육과정운영의 실태와 문제점 연구” 대구대학교 학위논문, 1993
정 영호 “초등학교 특수학급
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외한 대부분의 장애학생들이 적절한 교육을 받을 수 있는 특수유치원 과정과 고등부 과정의 교육 기회도 더욱 확충하여야 할 것이다. 또한 장애영역별, 계통별 교육 기회의 균형적 확충과 더불어 특수교육 기회의 지역적인 격차를 줄이도록
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교육, 학지사
김삼섭(1996) 장애아 장애아동 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원
김승국(1999) 장애학생의 장애아동 통합교육, 교육과학사
김정권(1997) 완전장애아동 통합교육과 학교교육의 재구조화, 특수교육
김은주 외, 통합학급 운영 실태
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시켜야 한다. 예컨대 정상적인 지적 능력을 가진 맹아의 적절한 교육은 정상아가 정상적으로 달성하는 학력에 상응하는 학력을 달성할 수 있도록 점자교육을 실시해야 하는 것이다. 그러나 지적 능력을 손상당한 특수교육요구학생의 경우에
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교육대학원 석사학위논문.
오혜정(2010). 장애유아의 교육적 통합에 대한 일반유치원 교사의 인식 및실행에 한 질적 연구. 특수아동교육연구.
백진영(2014). 통합교육환경에서 일반유치원 교사들의 개별화교육 실태에 관한 질적사례연구. 대구
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