|
한글의 자모 구성 형태에 따른 자모 및 글자 인식, 연세대학교 석사학위청구논문
◇ 앨버틴 가우어, 강동일 지음(1995), 문자의 역사(지식의 재발견4), 새날
◇ 이기문(1981), 한힌샘의 언어 및 문자 이론, 어학연구 17·2, 서울대학교 어학연구소
◇
|
|
|
한글 로마자 표기법
김석득(1992), 우리말 형태론-말본론, 서울 : 탑출판사
김형주(1997), 우리말연구사, 세종출판사
엄익상(1994), 중국어 한글 표기법의 문제점과 개선 방안, 중국언어연구 제4집
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학
|
|
|
한글의 자모를 익혀 나가게 하는 것이다.
이상에서 알아본 ‘圖-地 識別 訓練’에 기초적인 바탕을 두고 문자 학습의 준비 단계에 관한 구체적인 활동 내용을 보이면 다음과 같다.
(1) 문자 학습 이전의 준비 학습
① 안구 운동: 이질적인 그림
|
|
|
한글에서 IPA, 연세대학교 언어정보 개발원
김승곤(1986), 음성학, 정음사
문양수(1991), 음성변화에 있어서의 음절의 역할, 인문논총 26
송완용, 음성학 탐구, 독어음성학 개론 제 2권
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학사 Ⅰ.
|
|
|
한글문자 코드 표준을 보완하는 작업이 조속히 이루어져야 할 것이다. 한글문자 코드는 한글정보를 생성하는 기본이 되는 분야이며, 서로 다른 시스템간의 정보 교환을 위해서도 표준화되어야 할 분야이기도 하다. 하지만 아직까지 불완전한
|
|
|
문자로 보기 보다는 의사소통을 나타내는 기호로 볼 수 있으며 이런 이모티콘에 이어 나타 난 것이 알파벳·일본문자·특수문자·한글자모 등을 혼합해 의사를 표현하는 컴퓨터 통신상의 언어인 외계어이다.
- 이 모 티 콘
자판으로 표현할 수
|
|
|
조선 학자들은 표음문자인 ‘훈민정음’으로 한자의 중국음을 표기함으로써 중국인들이 못했던 일을 해냈다. 한글은 어음 표기 없이 글자만 전해오던 중국어 역사에 마침표를 찍었다.
* [동아일보] 신문칼럼 <세계 속 한글? 우물 안 한글!>
|
|
|
다.
4. 마치면서
‘문자학’ 수업을 수강하면서 한글이 얼마나 체계적으로 만들어진 글자인지, 또한 얼마나 우수한지를 알 수 있었다. 그리고 지금은 너무도 당연하게 사용되는 한글이 만들어지기 이전까지 우리 민족은 어떤 문자를 써오고
|
|
|
한글’은 아니지만 한글이 창제되지 못했을 경우 지금 우리의 ‘문자’로 사용되었을 가능성이 높다고 보이는 ‘제2의 국어’를 지금 우리가 쓰고 있는 한글 자모에 대응시킨 것이 바로 위에서 첨부한 [자료3]과 같다고 보는 것이다.
이 같은
|
|
|
한글문자 지도
1. 한글 문자 지도법
2. 언어 경험 접근법
3. 조작적인 행동과 문자지각의 과정
Ⅷ. 국어과 학습부진아의 언어게임 활용
1. 게임의 교육적 가치
2. 언어 게임의 활용
3. 문헌 연구 결과의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
