|
협동조합주의)은 자본과 노동에 대한 국가의 통제방
식을 일컫는 말이다. 정책형성과정에 있어서 국가가 적극적으로 주도권을 행사
한다는 점을 특징으로 하고 있다. 코포라티즘은 국가기구의 적극적 중계가
이루어지는 가운데, 사회집단들
|
|
|
교육사상
3. 통일의 원리
4. 자기발달의 원리
5. 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6. 연속적 발달의 원리
Ⅸ. 유아교육사상가(교육철학) 듀이
1. 교육의 사상
1) 삶의 필연으로서의 교육
2) 사회적 기능으로서의 교육
3) 지도 및 성장으
|
|
|
교육사 교육철학-김영우 등저-교육과학사
교육사철학-김기태.이시용 공저-형설출판사
교육사 교육철학의 이론과 실제-손인수-문음사
교육철학 및 교육사-손인수.정건영 공저-교육출판사 『머리말』
『교육 철학의 성격』
1. 교육 철학
|
|
|
교육사상가들 III, 교육과학사, 연세대 교육철학연구회 편, 1999
7) 페스탈로치, 한길사 : 한길로로로, 막스리트케 著, 이온화 역
1997. 7 . 1
8) 페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지, 서원, 페스탈로치 著, 김정환 역, 1997 서론 - 왜 페스탈로
|
|
|
교육사적 의의, 종 교교육학 연구 제24권, 한국종교교육학회, 2007.
윤예영, 삼국유사탑상편의 메타서시 읽기,『한국고전연구16집, 한국고 전연구학회, 2007.
윤혜신, 한국신화의 입사의례적 탄생담 연구, 연세대학교 대학원 한국학 협동과정 한
|
|
|
회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1. p197-238.
이종연(2001). 비고츠키의 심리학과 수학교육. 교육이론실천, Vol. 11. No. 1. p325-342.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울 : 교육사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제와 비고츠키
|
|
메뉴펼치기
