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수업, 토의수업)의 의미
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계와 전개
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수학습단계
2. 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3. 지원체제
Ⅴ. 토
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과정에서 중복자극의 역할, 전주우석대학논문집, 1985
이정원 - 인터넷 놀이학습의 개별화 활용이 정신지체아의 주의집중 능력에 미치는 효과, 현장교육연구보고서, 2001
이태구 - 멀티미디어 개별화 활용이 정신지체아의 주의집중 능력에 미치
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과
바른 생활
3. 일반 수업모형의 과정
도덕적 측면 인지하기
학습 동기 유발하기
단원과 관련된 생활 경험 이야기하기
학습 문제 제시하기
본시 학습 문제 확인
다루고자 하는 도덕적 문제의 이해
- 관찰, 놀이 등으로 학생들의 관심과 흥
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활용교육
1. 애니메이션을 활용한 통일교육
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-학습 과정안
3. 북한 가상 체험 활동을 통한 통일교육 교수-학습 과정안
4. 게임을 통한 통일교육 교수-학습 과정안
Ⅴ. 통일교육과 멀티미디어
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역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이」, 『아동교육』, 한국아동교육학회, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정이 강조되고 있는데,
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과 내재된 학습자원을 활용하는 하이퍼미디어 기반 수업프로그램이라고 정의하였다.
결국 WBI는 ‘웹이 제공하는 풍부한 정보와 통합적인 환경을 활용하여 이루어지는 원격교육의 일종(웹기반 교육, 나일주)’이라고 할 수 있다. 이와 같이 WB
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멀티미디어 산업 육성책
4. 교육용 웹 사이트 개설
Ⅳ. 싱가폴의 정보통신기술활용교육정책(ICT)
Ⅴ. 캐나다의 정보통신기술활용교육정책(ICT)
1. 학년에 따른 정보통신기술 교육의 목표
2. 중?고등학생의 정보통신기술 교육과정의 내용
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과정의 편성과 운영, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육부, 1999
손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001
오정초등학교, 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 수준별 학습력 신장, 2000
이태욱, ICT활용 교수·학습 방안, 2001
한국교총, 즐거운 수업을 위한 ICT
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과 해결 방안
1. 문제점
2. 해결방안
1) 자율독서 분위기 조성
2) 다양한 독후활동 유도
3) 사랑의 책 읽기 릴레이 운동 전개
4) 도서실을 이용한 수업
5) 독서기록표 활용
Ⅵ. 학교 독서교육(독서지도)의 내실화 과제
Ⅶ. 결론 및 시사점
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과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임있는 의사결정이 강조된다. 따라서 STS 교수학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 도입배경
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