|
필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(
|
|
|
프로그램
1) 가족정책 프로그램
(1) 여성정책 프로그램
(2) 가족정책 프로그램
(3) 장애가족정책 프로그램
2) 가족지원 프로그램
(1) 양육지원 프로그램
(2) 보육지원 프로그램
(3) 한부모가족 지원 프로그램
|
|
|
가정 아동의 심리적 과제
1) 정서적 문제
2) 행동적, 사회적 문제
3) 학업적 문제
4) 형제자매관계 문제
3. 이혼가정 아동의 심리적 과제에 대한 상담 방법
1) 정서적 문제에 대한 상담 방법
2) 행동적, 사회적 문제에 대한 상담 방법
3) 학업
|
|
|
아동센터 간 아동에게 제공되는 프로그램의 질적 수준에 편차가 심하다. 그러나 표준 프로그램은 지역적 특성이나 시설의 특성을 반영할 수 없다는 점에서 제고할 필요가 있다.
(5) 지원체계 문제
-지역아동 센터는 소규모 시설이고 재정적으
|
|
|
가정으로 돌아오는 것
8
16.0
아동의 보호와 안정된 성장을 위한 방법
3
6.0
새로운 가정을 만드는 것
3
6.0
기 타
4
8.0
결측값
14
28.0
합계
50
100.0
<위탁양육에 대한 인식>
( 출처 : 가정위탁보호 활성화 방안 연구, 2007 )
둘째, 양육비 지원을 현실
|
|
|
가정으로 돌아오는 것
8
16.0
아동의 보호와 안정된 성장을 위한 방법
3
6.0
새로운 가정을 만드는 것
3
6.0
기 타
4
8.0
결측값
14
28.0
합계
50
100.0
<위탁양육에 대한 인식>
( 출처 : 가정위탁보호 활성화 방안 연구, 2007 )
둘째, 양육비 지원을 현실
|
|
|
아동이 대부분입니다. 따라서 이 시기의 발달 단계의 특성을 부모가 잘 이해하고 문제행동 및 부적응 행동에 잘 대처할 수 있도록 부모를 교육하는 프로그램의 개발이 필요합니다.
3. 결손가정·빈곤가정에 대한 가족지원 프로그램 : 결손가
|
|
|
프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
(최 종혁, 2001; 김 통원, 2004; 김 학주, 2004)
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 제 1절 목적과 목표
제 2절 목표 설정
목표 진술의 방법
제 3절 목적
|
|
|
아동센터에 파견하고 있다.
5) 청소년공부방
(1) 청소년 공부방 유형
청소년 공부방 유형은 학습할 수 있는 공간만 제공하는‘가’형과 학습공간 제공 외에 학습
지원 프로그램을 운영하는‘나’형의 공부방이 있다.
① ‘가’형의 공부방
열
|
|
|
가정의 상황을 교회가 맡아 파악하고 필요한 도움을 동사무소에 알리는 것만으로도 큰 도움이 될 수 있다. 종교단체의 지원방법으로는 많은 교회에서 진행하는 지역나눔 프로그램을 활용해 볼 수 있다. 조손가정을 주일 식사대접, 가가호호
|
|
메뉴펼치기
