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가정방문, 학부모상담, 학부모교육 등을 실시하고, 교사개입으로는 교사면담 및 학교사회복지인식을 향상시키기 위한 세미나 실시 등의 방안이 있다. 소집단프로그램으로는 학생들의 자존감을 높이고, 스트레스를 해소해주기 위해서 다양한
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가정의 아동들을 위한 방과 후 교육지원프로그램과 정서적 지원 프로그램을 개발하여 체계적인 학교사회복지 서비스를 제공해야 한다. 학교사회복지사업 실시할 때는 개별개입, 소집단프로그램, 대집단개입, 복지실 운영 등으로 세분화하여
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가정방문, 학부모상담, 학부모교육 등을 실시하고, 교사개입으로는 교사면담 및 학교사회복지인식을 향상시키기 위한 세미나 실시 등의 방안이 있다. 소집단프로그램으로는 학생들의 자존감을 높이고, 스트레스를 해소해주기 위해서 다양한
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한부모가정 아동을 대상으로
방과 후 프로그램 운영을 통해
보호와 학습기회 제공
1. 보호
1-1. 월 30명이상 비행 예방을 위한 교육실시
1-2. 주2회 집단프로그램을 통한 건전한 또래
관계 형성
2. 학습기회 제공
1-1. 연 4회 이상, 박물관 관람 및
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가정 아동에 대한 보호 체계구축 및
가족간 기능강화 프로그램
1,000
성남시
사회적일자리를 통한 소외계층보호사업
24,100
노동부
다함께실천해요 효실천자원봉사단운영p/g
5,000
경기도자원봉사센터
한부모가정의 가족성장을 위한 행복한가정
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한부모가정과 이혼이해교육. <한국유아교육 보육행정학회 추계학술대회 자료집>, 33-51.
정재윤. (2005). 한부모가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 해결 중심 집단 상담 프로그램 개발. 서울여자대학교 석사학위논문.
호유연. (2008). 한부
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프로그램을 살펴보면 아동에 대한 교육을 우선시 하고 있으며, 그에 맞춰 부모와 또래집단, 그리고 교사까지 영역을 확장을 하고 있다.
그래서 본 프로그램은 한부모가정 아동에 대한 접근을 아동과 아동의 부모까지 다루려 하며, 아동에 대
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프로그램
가정강화
훈련
자녀이해
교육
의사소통
훈련
자조집단 모임
평가
단계
사전평가
사후평가
만족도
사업평가 및 보고서작성
6. 예산계획
관
사업비
항
“한부모가정의 부모역량강화를 위한 부모교육 행복한 울타리" 사업비
목
세목
계
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한부모가정연구소,「한부모가정 복지정책, 달라져야한다」, 학술행사자료, 2008.
주소희,「이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
한부모가정연구소 http://www.hanbumo.o
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가정으로 이들 가정에 맞는 체계적인 지원이 제공될 필요성이 있다. 현재 우리나라는 건강가정지원센터를 통해 한부모가정을 지원하려고 하지만 양부모가정과 한부모가정은 그 집단의 특성이 다르므로 지원센터 역시 차별화될 필요성이 있
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