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)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
참고문헌
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론
(1) 주시경 선생의 한글에 대한 노력
[1] 국문전용
[2] 맞춤법 통일
[3] 언문일치의 실행, 한글 가로쓰기
(2)현대 국어
[1] 국문전용과 국한문혼용
[2] 맞춤법 통일 총칙
[3] 언문일치의 실행, 한글 가로쓰기
Ⅲ. 결 론
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한자.한문교육(1)
5-2 북한의 한자.한문교육(2)
6-1 북한의 어휘정리 사업(1)
6-2 북한의 어휘정리 사업(2)
6-3 북한의 어휘정리 사업(3)
6-4 북한의 어휘정리 사업(4)
7 남북의 언어-음운편
8 남북의 언어-문법편
9-1 남북의 언어-어휘편(1)
9-2 남북
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한자교육지도사)교육
자원봉사 활동
야외문화체험
세대공동체프로그램
한가족 결연 및
활동평가회
사업결과보고서작성
10. 예산계획
(단위: 원)
항 목
계
1)산출근거
인건비
자원봉사교육
140,000
강사비
(3급강사/2시간)
70,000×2회=140,000
세대
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한자교육의 부활(復活) 등 언어문자정책에 대한 광범한 의견을 진술하였다. 문자개혁이란 김두봉 등이 주장하던 가로풀어 쓰기를 가리키는데 남북한이 공통된 언어와 문자를 쓰는 현실을 무시하고 문자를 개혁하면 민족이 갈라질 위험이 있
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구분
3. 근대국어의 문자 및 표기법
1) 개관
2) 근대국어 언어변화 내용
3) 문자 및 표기법
4. 국어 음운의 변화내용
5. 어휘의 변화양상
6. 문법현상의 변화
7. 한글 맞춤법의 원리
8. 결론: 한자교육을 배척하는 이유
참고문헌
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교육과학사, 2001 1. 행동주의 역사적 배경
1) 초기 인간관
2) 최근의 인간관
2. 행동주의 이론의 특성
1) 행동과학의 입장
2) 결정론적 입장
3) 비생리학적 입장
4) 비현상학적 입장
3. 행동주의의 주요 이론들(이론적 배경)
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7급
7급 1과정 後 內 出 入 正 直
方 住 所 姓 名 市 읽고 쓰기
1
한자교육
한자 7급
7급 1과정 立 世 間 電 氣 不 平 有 重 車 面 口 手 足 力 命 老 少읽고 쓰기
1
한자교육
한자 7급
7급 2과정 ① : 孝 道 家 事 祖 問 읽고 쓰기
1
성보건교육
영양과
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교육 방식등 구상 정부의 도움으로 지원받아 설립하거나, 같이 설립할 동료와 같이 운영하기
45세- “정부의 지원이 아닌 독립적인 특색 있는 전문기관으로 재설립. 교육기관”
50세- “동네 지역구나 자치의 여자 단체장으로 출마” 해보기
55
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교육 및 훈련 …………………………………15
4. 급여제도 ………………………………16
5. 보상 시스템 …………………… 17
6. Q & A (전화인터뷰) ………………………………19
7. 합격 자기소개서와 자소서 항목…………………… 20
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