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한자로 2,731자만 이름에 쓰도록 결정. 1991년 4월 1일부터 실시.
● 1992년 6월 17일
남북한, 프랑스에서 기계화 위한 한글의 로마자표기법 통일안에 합의.
● 1993년 2월
옥외 광고물 관리법 중 한글쓰기 규정. (9월 25일부터 시행)
모든 옥외 광고물
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쓰기도 한다. 소리 나는 대로 적는다는 것은 앞의 음절의 받침이 뒤의 음절이 홀소리로 시작될 때 그 앞으로 옮겨가는 것만이 아니라, 음소와 음소가 합쳐지거나, 한 음소가 묵음이 되는 것까지를 포함한다. 이 경우 형태소 위주의 표기법은
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한자3급의 자격증 필요함
● 전공과목의 심화
생관관리 공정의 핵심 부품인 센서관리를 능력배양을 위해서 PLC와 마이크로 프로세서의 심화학습이 요구된다.
● 넓은 시야의 학보
전체적인 시스템 총괄을 위한 시야확보
● 경력의 확보
협
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한자 744자를 괄호로 묶어 제시하였고, 중 고등학교 국어교과서가 편찬되었다.
2차 교육과정기에는 초등학교 4학년 이상에서 교육용한자 600자를 노출하여 표기하다가 1969년 9월 한글전용으로 전환하였다.
3차 교육과정기에는 공부할 문제의
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쓰기, 한자쓰기, 독서록 쓰기, 영어나라, 동시 외우기 활동을 하며 과학·탐구 요리·견학으로 과학실험, 과학상자 ,인터넷탐구, 요리조리쿡, 현장학습을 하게 되며 창의성 및 사고력개발 독서·독후활동,N.I.E활용교육, 비디오·시청각교육이 있
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쓰기 한자쓰기 영어
동시 외우기 등
과학실험 과학상자 인터넷탐구 요리조리 북 현장학습 등
독서독후활동, NIE 활동,
비디오 시청각 교육 등
종이접기, 그림그리기, 만들기, 동요배우기, 음악 감상,
피아노 글라스테코 등
16:00~17:00
오후 간식
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교육대학원 석사 학위 논문
이재승(1997) - 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정
전국교육자료전 입상 작품 설명서(2001) - 생각하고 찾아내는 도형 학습 개별 조작자료
정우상(1982) - 한자교육의 방향, 어문연구, 서울 : 일조각 Ⅰ. 국어
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한자의 뛰어난 조어력(造語力) 때문이다. 한자는 강한 조어력을 가지고 있어 한자의 조합으로 생성되는 한자어들은 사상과 감정의 전달 기능에서 한글만으로 전달할 수 없는 정서적 감정도 전달 할 수 있다. 한자어는 국어교육의 기초도구가
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교육)의 강조점
Ⅴ. 유치원교육(유아교육)의 한자교육
1. 그 모양이 단순한 것에서 복잡한 것으로 교육하여야 한다
2. 그 뜻이 쉬운 것에서 어려운 것으로 교육하여야 한다
3. 그 쓰임이 빈번한 것에서 드문 것으로 교육하여야 한다
4. 쓰기
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한자어를 찾아오기, 한자 퍼즐 풀어오기로 구성이 되어 있는 과제 학습지를 제시하여 교과서에 나오는 한자만을 공부하는 것이 아니라 아이들이 직접 생활에서 한자어를 활용할 수 있도록 유도할 수 있다
◎ 글쓰기를 통한 한문 교육
1. 한자
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