|
능력과 어휘의 특징
2. 한국어 어휘의 특징
2. 1. 다의어의 발달
2. 2. 유의어(類義語)의 발달
2. 3. 동음이의어(同音異議語)의 발달
2. 4. 높임 표현 발달
2. 5. 호칭어, 친족어 발달
2. 6. 어감의 분화
2. 7. 개념어로서 한자어
|
|
|
한국화 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
1) 아동적 측면
2) 교사의 측면
Ⅶ. 한문과 한자 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 능률면에서
2) 제작과정
|
|
|
능력을 기르는 교육이 우리 사회에서 주요하게 실시되어야 하는 주된 이유가 된다.
참고문헌
- 강무섭 외(1995), 교육의 세계화 구상, 한국교육개발원
- 문명식(1996), 한자숙어박사, 웅진출판사
- 백종억(1992), 통일교육의 과제와 재정립 방향 탐
|
|
|
한국어)와 말 뭉치
1. 객관적 언어 사실의 확인
2. 잠정적 문법의 발견 및 기술
3. 화용적 현상의 객관적 기술
Ⅸ. 향후 국어(우리말, 한국어)의 정책 과제
1. 국어진흥기금의 설치
2. 국어능력 검정시험 시행
3. 국어 상담소와 국어 상담사
|
|
|
한국어 교재의 기본 어휘가 각 교재마다 달라서 한국어 능력 시험 실시에 어려움이 많으며 교재간의 어휘 차이는 학습자에게 혼란을 줄 수 있다는 점에서 등급별 기본 어휘 량의 고시는 시급히 이루어져야 한다.
(10) 문어체와 구어체는 학습
|
|
|
능력개발훈련 만족도 분석, 숭실대학교, 2009
김익성 외 1명, 공동브랜드 사업역량과 마케팅역량이 사업성과에 미치는 영향, 한독경상학회, 2011
김유곤, 기술지원사업에서의 사업관리시스템 제안, 서울시립대학교, 2007
장영기, 한국 중소기업을
|
|
|
한국어교육학회
신기철신용철(1989), “새우리말 큰사전”, 삼성이데아
연규동(1998), “통일시대의 한글 맞춤법”, 박이정
이성영(2010), “새국어생활” 제20권 제1호 봄, ‘국어 생활로 측정하는 국어 능력’, 국립국어원
이충우(2006), “좋은 국
|
|
|
시험
2.4 관련 어휘 찾기
2.5 비슷한 단어 찾기
2.6 유의어, 반의어, 하의어 찾기
2.7 특수 어휘로 표현하기
2.8 실감나게 묘사하여 수수께끼 만들기
2.9 문장 연결하기
2.10 한자어의 학습
3. 나오며
*참고문헌 1. 들어가며
2. 효과적인 어휘 교
|
|
|
한자어의 대응현상, 탑출판사
박갑수(1984) : 국어의 표현과 순화론, 지학사
박지홍(1993) : 우리는 왜 국어 순화를 해야 하나, 말과 글과 더불어 50년, 과학사
이은정(1991) : 국어 순화 자료집, 국어문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리말순화(국어순화)
|
|
|
한국인사관리학회
ⅲ. 사이버커뮤니케이션학회 외 1명(2008), IT 정책, 새정부에 바란다, 사이버커뮤니케이션학회
ⅳ. 신경아(2001), 방송 프로그램 수급구조에 대한 조절이론적 접근, 고려대학교
ⅴ. 이삼식(2000), 사회복지시설 수급전망과 정책
|
|
메뉴펼치기
