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교육의 본질로 돌아가자
지금까지 교과 교육의 본질과 이에 입각한 교수 방법, 그리고 열린 교육과 정보화 운동과 관련된 견해를 제시해 보았다. 서두에서도 지적한 것과 같이 정권이 바뀌고, 사회가 바뀌고, 교육과정이 바뀌어도 교육의 본
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자격을 요구하는 타 직업 종사자의 봉급에 손색 없어야 함
· 교원의 전문적 자격의 향상을 위한 계속 교육이나 문화활동, 교원 자신과 그 가족의 상 당한 생활수준을 확보하는 수단
· 교직은 높은 자격과 경험을 필요로 하며, 보다 큰 책임을
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자격연수와 1회의 일반연수 점수만을 강조하지 말고, 연수의 종류와 횟수도 중시하는 방향으로 승진규정을 보완함으로서 교사들이 연수자체를 생활화하도록 유도해야 할 것이다.
IV. 결 어
한국 교사교육의 근본적인 문제는 극심한 수급불균
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시험은 우리나라의 사법제도를 운용할 법조인력을 배출하는 매우 중요한 시험이다.
법무부는 그 동안 각계에서 논의되었던 다양한 개혁의견들을 검토하고, 우리나라의 법학교육제도 및 법조현실을 고려하여 사법시험제도를 개선하고자 나
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교육학
·바람직한 교육관 형성
·일상 교육 문제 해결 능력 신장
생활 경제
·실생활 경제 문제의 이해 및 해결 강조
종 교
·종교인으로서의 바람직한 생활 태도 함양
·건전한 종교관의 확립
생태와 환경
·환경 문제에 대한 이해와 해결 능력
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교육이라고 말할 수 있습니다. "씨쯔께"라는 말은 대충 말해서 몸가짐을 아름답게 하는 교육이라고 할 수 있습니다. 그러기에 일본 사람들은 "씨쯔께"라는 한자어를 자기 나름대로 만들었는데 몸 신(身)자 옆에 아름다울 미(美)자를 써서 일본
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교육의 대상과 학습의 주제에 따른 다양한 사이버 교육방법의 개발, 통합 교육서비스 플랫폼을 통한 원 스톱 학사행정 지원체제 마련 및 인지도 제고 노력 등도 사이버 대학의 성공에 필수적인 요인이다. 특히 교육수요자들의 다양한 욕구를
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교육의 교과서
3. 교과서 심의제도와 한문교과서
3-1. 교과서 심의와 한문교과서
3-2. 교과서 정책의 문제
4. `한문교과서`의 `한문교육용 기초한자 1,800자`
4-1. `1,800자`와 한문교과서 내용
4-2. 성취기준 규정으로의 전환이 필요한 `1,800자`
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교육이란 피교육자 속에 잠재해 있는 선천적인 가능성을 밖으로 끌어내어 바람직한 방향으로 구체화, 현실화, 문화화 시키는 일이라고 할 수 있다. 1. 우리 나라(한글)
2. 중국(한자)
3. 서양
4. 어원적 의미에서 본 교육의 본질
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교육 형태간의 「협력(cooperation)체제」를 개발하는 것이 필요하며 교육정책의 결정 과정에 모든 사람들의 참여를 보장하는 것 또한 중요한 의미를 지닌다 하겠다. 의사결정 과정에의 진정한 참여는 교육적 제국주의(educational imperalism)를 저지
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