|
1. 코로나 이후 아동의 심리적 변화
코로나19 팬데믹 이후 아동의 심리적 변화는 여러 측면에서 나타났습니다. 첫째, 많은 아동이 사회적 고립감을 경험했습니다. 학교가 폐쇄되고 친구들과의 직접적인 만남이 제한되면서, 아동들은 외로움
|
|
|
1. 코로나 이후의 세계와 방과후 아동의 변화
코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 많은 변화를 초래했으며, 방과후 아동들에게도 깊은 영향을 미쳤습니다. 팬데믹 기간 동안 아동들은 학교와 사회적 활동에서 제한을 받으면서 고립감을 느끼
|
|
|
방과후 보육 프로그램, 김혜경, 창지사, 2013.06.27.
https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000000660838
늘봄학교 방안, 방과후 교육 보육의 틀까지 제시해야, 국민일보, 2023.01.10.
https://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0924282011&code=11171111&cp=nv
아동 발달을 위한
|
|
|
학원으로 내몰리는 것이 현실이다.
맞벌이 부모는 늘어나고 있어 위와 같은 보육시설은 필요하지만 막상 이용한다는 것은 쉽지가 않다. 나 또한 아이가 1학년일 때 추첨으로 겨우 1년을 보냈지만 2학년을 위한 방과후 에듀케어교실은 운영조
|
|
|
봄 교실’을 시범운영할 계획이다.
심영숙 장학사는 \"방과 후 보육교실은 지난해보다 11개교가 늘었다\"며 \"전국 최고의 프로그램을 운영하고 있다는 평가를 받고 있다\"고 말했다.
출처 : 뉴시스, 2009.05.21
2) 불황에 지역아동센터는 ‘만원’
|
|
|
방과 후 아동 보육서비스 이용 현황 및 학부모 만족도에 관한 연구, 김애연, 2013
* 아동복지정책에 관한 연구 : 드림스타트 사업을 중심으로. 이미자. 2013.
* “보건복지통계연보”, 보건복지부, 복지넷, 2012
* “2012년도 방과 후 학교 운영통계
|
|
|
방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
|
|
|
방과후 아동보육의 개념
2. 학령기 아동의 발달특성
3. 방과후 보육의 목적, 원리, 특징,
4. 방과후 아동보육의 필요성
5. 방과후 아동보육의 기능
6. 사례 및 이슈
7. 방과후 아동지도사업의 현황
8. 방과후 아동보육의 유형
9. 방과후 아동
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 교육대상 :
2. 방과후 보육교사의 역할
3. 효과적 학습지도 방법
4. 교사로서의 주의사항
5. 마감하는 말
|
|
|
목 차
Ⅰ.서론
1. 연구주제
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.이론적 배경 및 선행연구 문헌
1. 이론적 배경
2. 아동의 사회적 능력
3. 최근연구동향
Ⅲ.조사설계 및 조사방법
1. 조사 대상자 및 표집
2. 연구문제 및 가설
3.
|
|
메뉴펼치기
