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국과 교육자들은 이러한 양면성을 인식하고, 다문화 교육의 효과를 극대화하면서도 다문화 사회에서의 문제를 최소화할 수 있는 방법을 모색해야 한다.
참고문헌
다문화교육론 한국방송통신대학교 출판문화원 다문화교육론
다음에 대
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한국교육개발원
○ 김교은(1999), 인사고과의 상황적 요인이 고과특성과 조직몰입간 관계에 미치는 영향, 상명대학교 대학원 박사학위논문
○ 문선모(1984), 학교적응과 가정환경에 관한 연구, 학생지도연구, 경상대학교 학생지도 연구소
○ 백
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대학교 출판부, 2004, pp 191-212.
한국교육개발원, “간추린 교육통계,” 2005.
한국개발연구원, “양극화 극복과 사회통합을 위한 사회경제정책 제안,” 한국개발연구원, 2006, pp 136-175.
더 읽어볼만한 기사들
“교육개혁, 무엇을 할 것인가,” 한
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교원 중 일반노동조합, 공무원노동조합, 교원노동조합에 가입할 수 있는 사람은 누구인가? (4.5점)
<문제 5> 국민연금, 국민건강보험, 노인장기요양보험, 고용보험, 산업재해보상보험, 국민기초생활보장, 기초연금은 각각 어떠한 특성을 가
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국어어휘 지도방안 연구:마인드맵 이론을 중심으로」, 한국외국어대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2007
이현아, 「고등학교 중국어교육의 실태분석 및 원어수업 방향연구」, 숙명여자대학교 교육대학원 중국어교육전공 석
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교원연수의 성공적인 실시를 위한 문부과학성의 권고사항
2. 과학교육 연구 모임
Ⅳ. 호주과학교육 협력체제(협력관계)
1. 여러 기관(단체)별로 독특한 활동을 실시하고 있으면서도 서로 유기적인 협조 체제를 이루고 있는 점
2. 영국의 과
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대학교 미술교육연구회 옮김 . <새로운 눈으로 보는 미술교육>
전성수 . 2001 MI 이론이 미술교육에 주는 시사점 연구. 사향미술교육논총 제9집
김정학 연사 . 1986 미술교육 총론 .
윤미숙 동국대학교 . 한국미술교육의 문제점과 개선방안
인
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국대학교 대학원, 2000
◇ 송용대, 영재교육이란 무엇인가
◇ 조석희·김명숙, 고등학교 과학영재 판별도구 개발, 한국교육개발원 연구보고, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학영재(과학기술영재)의 의미
Ⅲ. 과학영재(과학기술영재)의 특성
1. 영재
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대학교 1. 서론
2. 방과후학교 수업의 개념과 도입 실시 배경
3. 방과후학교의 목적
4. 방과후학교의 필요성
5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교
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6. 단결권 제약(2) : 전임자 급여 금지
7. 단결권 제약(3) : 교원노조의 정치활동 금지
Ⅶ. 교섭구조와 개혁과제
1. 교섭구조 일반
2. 노사정위원회
3. 부문별(산업?업종?지역별) 노사정협의회
4. 산별교섭
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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