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발전의 혁명적 파동에 적절히, 그리고 주도적으로 대처하지 못한데서 기인한다고 보고 있다. 1. 서언
-민족사의 회고
-한국의 근대사와 성취
-한국 경제에 대한 내외의 평가
2. 국가전략의 개념
3. 21세기의 전략적 환경
-21세기는 문
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발전하여 한국적 불교, 한국적 도교, 한국적 유교의 모습을 이룰 수 있었던 데에는 그 저변에 한국적 신념체계가 있었음을 고려하지 않을 수 없다. 한국 전통 윤리의 기저로서의 무속이라는 명제는 바로 이러한 의문에 답변을 시도하는 것이
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한국의 교육은 일본의 황국신민화(皇國臣民化) 정책의 도구가 되었으며, 일본은 우민정책(愚民政策)을 그들의 식민지 지배의 수단으로 사용하였다. 1911년에 공포된 조선교육령은 '시세(時勢)와 민도(民度)에 적합한 교육'을 한다는 구실로 보
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한국에서 일할 수 있는 기회를 가능한 한 많이 제공하는 것 역시 현재의 어려움을 극복하는 데 중요하다. 또 한 번의 유랑으로 힘든 시기를 겪고 있는 고려인들과 앞으로 어떠한 네트워크를 구축해 나가느냐는 대한민국의 발전에 무한한 가능
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남부는 북중국지괴에 속한다는 견해, 옥천대 남부의 영남육괴가 북중국 지괴에 속한다는 의견\, 혹은 독립된 개별지괴일 가능성 등이 있다. 한반도의 고지자기 연구가 주로 지질학적으로 최근인 신생대에서 중생대 말에 해당하는 시기의 암
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발전
1)마임(Mime)
2)제스처(Gesture)
4 몸짓언어의 종류와 의미
1)손과 팔의 동작
2)눈의 움직임
3)암시를 주는 동작
4)다리관련 동작
5영역과 소유권을 나타내는 동작
6구애 관련 동작
7이성을 유혹하기 위한 남성의 제스처
8각 국의
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한국의 역사와 문화(김방저)
- 고대조일관계사-대화정권과 임나-(조선사연구회 편역, 김석형저)
- 한국고대국발달사(김철준저)
- 가야연맹사, (일조각, 1993, 김태식저)
- 시민을 위한 가야사 (집문당, 1996)
- 역사비평의 "광개토왕릉과 임나일본부
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한국교육사
Ⅰ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
1) 태학
2) 경당
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
1) 화랑도
2) 국학
Ⅱ. 고려시대의 교육
1. 관학
1) 국자감
2) 향교
3) 동서학당과 오부학당
2. 사학
1) 12도
2) 서당
Ⅲ. 조선시대의
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남부교육청 위센터 http://nambu.ice.go.kr/wee_center/main/main.htm-
-전북 교육청 교수 학습 자료실
-http://cafe.naver.com/purebrides/53 Ⅰ. 서 론
1. 학교부적응의 개념
2. 학교부적응의 원인
3. 학교부적응학생의 특성
Ⅱ. 본 론
1. 학교부적응 학
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남부교육청 위센터 http://nambu.ice.go.kr/wee_center/main/main.htm-
-전북 교육청 교수 학습 자료실
-http://cafe.naver.com/purebrides/53 Ⅰ. 서론
1. 학교부적응의 개념 ………………………………… p.1
2. 학교부적응의 원인 ………………………………… p.1~
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