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서울 : 한국교육개발원, 1989
- 신세호, 학습부진학생 구제방안 고찰, 한국교육개발원, 1979
- 정윤자, 의사소통 훈련프로그램이 학습부진아의 사회성 발달 및 학업성취에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 개요
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과 학습, 교육진흥, 제3권 1호
남승인(1999), 수학과 수업에서 컴퓨터 활용 방안, 경상북도 교육청 연수자료-교육정보화를 앞당기기
이태욱(1993), 컴퓨터 교육 원론, 교학사
조영달 외(1992), 사회과 교육에서의 컴퓨터 활용, 서울 : 교육과학사
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과정 대상 학생을 모두 수용하기 곤란한 경우 성취도가 상대적으로 높은 학생들(60% 이상 80% 미만)에게는 과제를 부과하고, 낮은 학생들(60% 미만)에게는 수업을 실시하였다. 학업 성취도가 낮은 특별보충과정 수업 대상자들은 수업의 효과가
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수학교육 프로시딩 제7권
윤은섭(2001), 온라인 토론수업에서 아동의 자기주도적 학습전략이 토론참여도 및 토론내용에 미치는 영향, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
장상필(1997), 자기주도적 학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영
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박사학위논문.
박선영(2009), “리더의 코칭리더십이 부하직원의 조직몰입과 경력몰입에 미치는 영향”, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지시적 리더십과 참여적 리더십
1) 지시적 리더십
2) 참여적 리더십
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서울: 교육과학사, 2000
박숙희 외, 교수-학습과 교육공학/발행, 학지사, 2007
이준섭, 협동학습 기법이 아동의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과 사회과), 한국교원대학교 석사학위 논문, 1991
정창호, 브레인스토밍을 통한 수학적 사고 확산이
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과학과 교수학습이 과학탐구능력과 과학 관련 태도에 미치는 영향”, 부산교대, 2012
- 김민희, “수학 놀이 학습을 통한 학습 태도 변화와 학업 성취도 분석”, 한국외대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이가 학습이 될 수 있다는 기존 학자들
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수학교과를 활용한 다문화교육 프로그램 적용이 학생의 다문화 인식과 학업성취도에 미치는 영향’, 경인교육대학교 교육전문대학원 ; 인천, 2015 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 다문화수업의 개요 및 대상
(2) 다문화수업에 활용되는
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과 임파워먼트, 슈퍼비전, 자기성찰 및 경력개발지원의 구조적 관계. 서울대학교 대학원. 박사학위논문.
김필·정윤진·임도빈. (2020). 공공봉사동기와 이직의도 : 정서적 몰입과 직무만족의 매개효과를 중심으로.행정논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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서울 : 정민사
박선화(1993), 개념학습에서 발생하는 인지적 갈등요인에 관한 고찰 - 개념정의와 개념이미지의 관계를 중심으로, 대한수학교육학회 논문집, 제 3권, 제 1호
이성흠(1988), 학습전략과 학업성취의 관계분석, 서울대학교 대학원 석사
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