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모형 개발
(1) 사용된 수업모형 - 실천적 문제해결 모형
(2) 실천적 문제해결 모형에 관한 이론적 배경
ꊲ 실천적 문제해결 모형 적용 이유
ꊳ 차시 분석과 교수-학습 과정안
(1) 단원전개방향
(2) 실천문제
ꊴ 교수 참고 자료
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모형을 적용]
* - <선택 대상에 대한 인구 사회적 특성>
[1단계] -사회적 사정(Social assessment)
1) 객관적인 지표
(1) 감정노동의 정의와 개념
(2) 감정노동의 현황
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessment)
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모형시 계에 표시한다.
- 다른 한 편도 게임을 실시하여 모형시계에 표시하고 쓰레기통에 맞게 분리를 잘하 고 시간이 적게 걸린 편이 이긴다.
3. 게임에 필요한 약속을 의논하여 정한다.
- 쓰레기를 잘 분리할 것과 쓰레기를 쏟았을 경우 다시
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모형을 스케치하도록 하였다.
(4) 나무판지를 이용한 모형을 이용하여 버스 의자에 붙어 있는 쓰레기 보관 고무를 이용하여 음식물 쓰레기 비닐 봉지를 넣어 보았다.
4. 작품 제작
음식물 쓰레기통 뚜껑을 고추장 용기 크기만큼 잘라낸다. 이
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모형음식을 그릇에 담거나 꺼내며 놀이한다. 수박 모형을 들고 마스크를 내리고 입에 넣어 빨며 먹는 흉내를 낸다. 교사가 입에 넣지는 말자고 말하며 수박모형을 달라고 하자 내민다. 교사가 마스크를 올려주며 내리면 안된다고 말하자 ‘응
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모형
2) 자극-접근 모형
3) 심리적 모형
4) 거래 모형
2. 스트레스의 기능
1) 역기능 스트레스(distress)
2) 순기능 스트레스(eustress)
3. 스트레스의 유발요인
1) 조직 내 직무스트레스 유발 요인
2) 조직 외 스트레스 유발 요인
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쓰레기통에 가져가 버리는 모습을 보인다. 악기를 들고 돌아다니며 두드리고 발로 쿵쿵 거리며 대근육을 조절하며 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 갖고 몸 움직임으로 반응하며 소리와 리듬 노래로 표현을 한다. 일상에서 듣는
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모형과 초 모형에 관심을 보인다. 이내 케이크 조각 모형을 모아 케이크 모양을 만들고 초를 꽂아 본다. 생일축하 노래를 부른 뒤 후~ 부는 흉내도 내보며 생일 놀이를 해 본다.
4월
놀이활동
교사가 설명해주는 방법대로 미술작품을 만들어 보
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쓰레기통에 넣어볼까?”라고 말했더니 쓰레기통에 휴지를 넣는다. 또 코가 나오자 교사에게 말하지 않고 스스로 티슈를 꺼내더니 코를 닦고 휴지는 쓰레기통에 버린다.
놀이활동.
바구니에 낚시대를 꺼낸 OO가 바구니에 있는 물고기를 향해
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쓰레기통속보다 더 더럽다.
8. 여름보다 겨울이 좋다.
9. 클레오파트라와 양귀비중 클레오파트라가 더 예쁘다.
똑같은 질문에 우리가 서로 다른 생각을 한다는 건 서로의 개성을 인정하는 좋은 공부이다. 아무런 이유가 없어도 다른 것을 인정
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