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현상학·해석학과 교육
(1) 현상학과 교육
(2) 해석학과 교육
3. 실존철학과 교육
(1) 실존철학
(2) 실존철학과 교육
4. 비판이론과 교육
(1) 비판이론
(2) 비판이론과 교육
5. 구성주의(Constructivism)와 교육
(1) 구성주의
(2) 구성주의와
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많은 영향을 준다. 예컨대 하이데거는 훗설의 발견으로 범주적 직관, 아프리오리의 근원적 의미, 지향성을 중시하고 이를 해석학적-현상학적으로 비판하면서 심화시킨 것이 기초적 존재론 즉 현존재 분석론이다.
해석학의 영향. 가다머는 이
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현상학적인 방식을 해석학적으로 보완하려는 태도를 취하면서 하이데거와는 차이를 둠
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상징 해석학
악은 본래적이지 않은 의지의 사용에서 유래한다.
악을 통해 인간은 신 앞에서 자기가 존재함을 알 수 있다.
악에 의한 불완전한
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로 이해하려는 노력과 함께 이해의 역사적 측면을 심화시키려는 시도를 보였고, 정신과학에 파고든 과학주의에 대해 비판하면서 해석학의 전개에 큰 영향을 주었다. 하지만 자연과학과 정신과학을 분리하여 설명을 자연과학에, 이해를 정신
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현상학과 해석학은 세계대전 이후의 혼란한 유럽, 문명의 위기 속의 유럽인들이 ‘확실성’을 어디서 담보할 것이냐를 고민하면서 나온 철학이다. 이 확실성에 대한 집착은 이 두 철학적 방법론이 서로 다르면서도 결과적으로는 유기적 통일
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해석학(Hermeneutics)
개인들이 텍스트의 의미에 다가가는 과정
심리적 경험
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인지심리학(Cognitive psychology)
각기 다른 상황들에서 개인들이 사용하는 심리적 구조와 과정
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현상학(Phenomenology)
개인들이 주관적으로 경험하는 현실
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현상지도(Pheno
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