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정보통신윤리교육은 공동체교육(education for community)이다
4. 정보통신윤리교육은 다문화교육(multicultural education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-bas
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정보통신윤리교육은 공동체교육(education for community)이다
4. 정보통신윤리교육은 다문화교육(multicultural education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육이다
Ⅵ.
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정보 윤리 교육은 공동체 교육(education for community)이다
4. 정보 윤리 교육은 다문화 교육(multicultural education)이다
5. 정보 윤리 교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보 윤리 교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육이다
Ⅵ. 정보통신
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정보지배논리. 서울:
나남.
최명. 1989. “커뮤니케이션혁명과 참여민주주의.” 이상희교수화갑기념논문
집 간행위원회 편. 현대사회와 커뮤니케이션이론, 40-56. 서울: 한길
사.
카츠만, 나탄. 1987. “커뮤니케이션 테크놀로지의 영향.” 박흥수.
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정보학계)의 움직임을 살펴보자. 한국의 문헌정보학은 눈부시게 발전해온 사회과학의 제 성과에 힘입은 바 없이 고립적으로 격리된 채 기능주의 이상의 영역을 넘어서지 못하고 있으며, 사회변혁과 도서관발전을 조화롭게 통일시키지 못한
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정보연구원.
박성진 외(2005). KISTI슈퍼컴퓨터 4호기 도입 타당성 분석. 한국과학기술정보연구원.
신동희(2013). 휴머니타스 테크놀로지. 커뮤니케이션북스.
이재현(2004). 멀티미디어와 디지털 세계. 커뮤니케이션북스.
김종훈 외(2006). 컴퓨터 개
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정보화의 인터넷 교육자료
Ⅴ. 미국 교육정보화의 NCLB사업
1. 학교도서관을 통한 문해 향상 프로그램(Improving Literacy Through School Libraries: LSL)
2. 지역 테크놀로지 센터 네트워크(Community Technology Centers` Network; CTCNet)
3. 참고
Ⅵ. 미국 교육정
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정보 네트워크의 발달에 따라 유권자들이 과거보다 수평적인 관계 속에서 보다 적극적으로 정치과정에 참여할 수 있게 되고, 국민의 의사가 직접적으로 정치과정에 투입되는 직접 참여 민주주의가 활성화된다는 것이다. 반면 부정적인 견해
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정보의 유출가능성의 증대도 상당한 위협요소로 작용하고 있다. 공공기관 등이 보유하고 있는 프라이버시에 관한 정보가 해커 등에 의해 훼손되거나 유출당할 가능성이 있는 것이다. 정보테크놀로지의 발달이 오히려 안전도를 위협하는 부
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테크놀로지(2002) - 주승기 저 - 서울대학교 출판부
나노복합재료(2002) - 소대섭 저 - 한국과학기술정보연구원
한국과학기술정보원 사이트
나노 소자 평가 기술산업화 지원센터 http://www.nano.or.kr/
http://cheon.kaist.ac.kr/
http://cw.mylab.co.kr/ 제1장.
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