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협동 물풍선 돌리기
2) 장애물 물풍선 릴레이
3) 물풍선 전쟁
4. 여름게임2
Ⅲ. 야외교육(야외수업)과 야외학습
Ⅳ. 야외교육(야외수업)과 야외실습
1. 야외 실습 준비물
1) 공용준비물
2) 개인준비물
2. 실습방법
Ⅴ. 야외교육(야외수
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협동학습으로 연결시켜 놀이와 문화에 통합하고 있다는 점을 볼 때 인터넷과 컴퓨터를 놀이에 활용할 시 생활주제와 연계하여 사용하도록 하는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 편집부(2018), 연두팡 동물 워크북 (자연을 통해 배
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바람이 시원해요)
2) 10월 2주(주제 : 가을, 소주제 : 나뭇잎이 달라졌어요)
3) 10월 3주(주제 : 가을, 소주제 : 자연을 체험해요)
3) 10월 4주(주제 : 가을, 소주제 : 추석이에요)
3. 표준교육과정에 의한 주제별 세부 교육계획안 예시
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바람’ 노래를 따라서 부르다가 ‘꽁’ 가사부분이 나오자 “꽁! 꽁!” 하며 발을 구른다. 교사가 율동을 보여주자 따라서 하며 꽁! 하며 큰 소리로 부른다.
자연탐구
여러 가지 생활 도구 카드를 보고 있다. 교사가 망치 카드를 가리키며 “이
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바람’ 노래를 따라서 부르다가 ‘꽁’ 가사부분이 나오자 “꽁! 꽁!” 하며 발을 구른다. 교사가 율동을 보여주자 따라서 하며 꽁! 하며 큰 소리로 부른다.
자연탐구
여러 가지 생활 도구 카드를 보고 있다. 교사가 망치 카드를 가리키며 “이
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협동적으로 연구하고 실험하는 과정과는 상반되는 것이다. 아프리카 사막의 모래 둔덕(dune)이 기온, 바람, 토양, 물, 그리고 햇빛에 의해 어떻게 형성되는 가를 연구하는 것과 모래 둔덕이 어느 나라에 많은가를 선다형으로 묻는 것은 교육의
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협동심을 발휘하도록 조별 과제를 내어줌. 이를 통해 자신의 의사 표현 뿐 아니라 다른 사람의 의견도 수용할 줄 알게 됨. 또래 친구들과의 관계형성의 중요성과 강조했고 또한 선생님의 동기부여가 중요하다 생각함.
퀴즈의 정답을 공개함
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협동적 참여를 통한 지역사회 중심의 장소 만들기가 되어야 한다. 그리고 지속가능한 발전이 통합적 개념이라면 이를 실현하기 위한 도시계획도 커다란 비전을 가지고 접근하지 않으면 안 될 것이다.
<참고문헌>
강현수(2010) 도시에 대
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바람과 물의 움직임의 결과를 알 수 있는 풍차와 물레바퀴
⑥ 흐르는 물 또는 펌프로 물을 바꿔 넣을 수 있는 곳
⑦ 동물 우리
⑧ 놀이 기구 영역
⑨ 나무 놀이 집
⑩ 오를 수 있는 나무
⑪ 터널
⑫ 실외 놀이기구 창고
Ⅵ . 특징 및 느낀 점
보
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바람.
2) 캐나다
유2-초8-고-4년의 학제로 연간 수업시수는 190일의 학생 수업일과 194일의 교사 근무일로 실시되고 있으며 방과후 교육 및 생활지도로는 3시 30분에 수업이 끝나면 교사들은 30분간 학교에 남아 도움이 필요한 학생들을 돕는다. 학
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