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대한 학자의 견해
⑵ 재사회화
⑶ 상실
Ⅳ. 고령화
1) 고령화의 개념
2) 고령화 변인과 특징
3) 우리나라의 고령화 및 선진국 고령화 실태
4) 고령화 문제의 원인과 배경
5) 고령화 문제의 이론적 관점
6) 노인문제에 대한 대책
Ⅴ.
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행동주의의 개념
2. 행동수정이론의 효용성
3. 강화에 관한 용어 정리
4. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
5. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설
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대상관계
2) 분열
3) 투사적 동일시
(1) 의존성
(2) 힘(지배성)
(3) 성
(4) 환심 사기
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
Ⅲ. 치료자 역할 및 치료기법
Ⅳ. 적용 사례 및 평가
1. 적용사례
2. 치료이론 평가
*참고문헌
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대한 욕구, 가치 조건
현상학적 장(phenomenal field)
자기실현 경향성
완전히충분히 기능하는 사람(fully functioning person)
F 로저스의 현상학이론의 성격발달
자기실현의 동기: 성장하면서 형성한 ‘자기개념’은 자신의 경험을 어떻게 지각하느냐에
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발달하는 과정을 통해서 일 어남
5.오스벨의 유의미 학습이론과 과학교육
1. 오스벨의 유의미 학습이론
일반적인 의미의 학습을 변화의 본질로 정의하고 수용학습 대 발견학습 암기학습 대 유의미 학습으로 대별함
→ 교과서 212 page [그림 7-2 ]
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이론) >
1. 스키너의 행동주의적 성격이론
2. 사회학습이론
< 제 4장 인간행동에 관한 주요 이론 : 인본주의적 성격이론(매슬로우, 로저스..) >
1. 매슬로우의 인본주의적 성격이론
2. 로저스의 현상학적 이론
제 2 부 인간의 성장과 발달
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발달단계로 이루어짐
풍부한 환경 속에서 예정된유전적으로 계획된 과정임
양적 : 점차적으로 확장
환경적 자극과 조작을 통해 유아의 행동 발달이 이루어짐
상황에 따라 그때 그때 일어남
생물학적인 단계가 정해지나 환경과 유아와의 상호
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행동을 통제하는 요인으로 작용한다고 주장한다. 대표적인 학습이론가로서 파브로브, 스키너와 반듀를 들 수 있다.
앞의 이론들은 모두 인간의 행동은 이제까지 살아오면서 형성된 요인들에 의해서 - 선천적인 것이든 후천적인 것이든 환경
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통찰을 얻음
③ 정보처리적 학습이론-학습은 행동습득이 아니라 목적으로서 기호를 인지하는 것
④ 통찰학습이론-학습은 행동의 외적 변화가 아니라 정보의 내적 처리
* 의존적 장애 : 두렵고 불안하고 근심스러운 특징 < 인간과 교육 >
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강조한다는 비판을 받았습니다. 1. 심리학의 흐름 변화와 인본주의 이론의 등장 배경
2. 로저스 인본주의 이론의 핵심 개념 및 특징
3. 로저스 이론이 사회복지 실천에 미친 영향
4. 인본주의 이론의 지속적인 가치와 한계에 대한 고찰
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