|
발달이해. 교육아카데미.
3. 김정일(1996). 「아하, 프로이트1. 도서출판 푸른숲.
4. 김중배권중돈, 2003. p.202.
5. http://blog.naver.com/liuxing77?Redirect=Log&logNo=30003145758
6. 조화섭 편저(2004). 「new mind map」.교육마을 1. Freud-아동의 성심리 발달단계
2.
|
|
|
상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1. 발달심리학의 성격과 내용
2. 발달심리학의 역사와 연구동향
3. 발달심리학의 이론적 접근
4. 발달심리학의 연구방법
|
|
|
발달 검사
5) 지능검사
6) 시지각 검사
3. 영유아 발달검사 선정, 실시, 해석상의 유의사항
1) 아동문제와의 관련성
2) 표준화, 타당도, 신뢰도에 대한 고려
3) 실용성
4) 유형별 장단점
5) 비형식적 관
|
|
|
이론과 사회인지이론
4. 비교행동이론
Ⅲ. 유아 사회적 기술
1. 의사소통하기
2. 공유하기
3. 협동하기
4. 친구 만들기
5. 자아통제하기
Ⅳ. 유아 사회적 기술의 요인과 중요성
1. 유아 사회적 기술의 중요성
2. 사회성 발달
|
|
|
행동과 사회환경에 대한 기본 이해
제1절 1. 인간행동의 이해
제1절 2. 사회환경의 이해
제2절 인간 - 환경의 관계와 사회복지실천
제3절 인간행동 이론과 사회복지 실천의 관계
제4절 인간발달과 사회복지실천
제4절 1. 발달의 개념과 원리
|
|
|
(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오평가, 교육과학사
◎ 이영석 외 (2000), 영역별 포트폴리오 평가방법의 적용 원리와 실제, 교육과학사
◎ 김석우 (2000), 포트폴리오 평가 이론과 실제(유아교육기관 초등학교 교사를 위한 지침서), 학지사
|
|
|
)의 장단점
Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 개선 과제
1. 학교 선택권의 확대
2. 학교교육에 대한 규제 완화
3. 학교간 차이의 인정
4. 학교 정보의 공개
5. 기초학력 부진 학생을 위한 교육의 강화
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로이트의 정신분석이론에 나타난 사회복지 연관성 연구
-양철수 세한대 대학원 경영학과 박사과정
프로이트 정신분석학 입문
-지그문트 프로이트 범우 2017.09
정신분석적 발달이론
-Calvin A. Colarusso 학지사 2011.09
왜 아직도 프로이트인가 정
|
|
|
행동과 사회환경. 학지사
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사
매슬로 저/오혜경 역(2009). 동기와 성격. 21세기북스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 로저스 이론의 특징
1) 인간관
2) 자아실현 경향성
3) 긍정적 관심에 대한 욕구
4) 로저스(C. Rogers)
|
|
|
대 열등감 (6-12세)
2.5 정체성 대 역할 혼란 (12-18세)
2.6 친밀감 대 고립 (20-40대)
2.7 생산성 대 침체 (40-60대)
2.8 자아 통합 대 절망 (60대 이후)
3. 심리성적 발달이론과 심리사회적 발달이론의 장단점
결론
1. 개인적 견해
참고자료
|
|
메뉴펼치기
